学院线上教学进行时（四）| 律政佳人：法学院“主播们”线上精彩课堂

校党委宣传部官微福建师范大学 2022-10-23

中国大学MOOC、超星学习通、QQ（包括腾讯课程、腾讯视频会议）、微信和钉钉软件……停课不停学，法学院网上授课自2月17日陆续进行八周了！老师们“宅”家教学，足不出户，利用互联网技术体验云课堂，虽然有八成教师是第一次面对镜头做起“主播”，但老师们乐于拥抱这种改变，教育教学依旧专业，收放自如，课堂因此变得没有“边界”，师生之间的角色不再固化，更像是学习共同体，“主播们”使出浑身解数，让学习变得更有吸引力，让每个同学获得更多的愉快体验，从而真正成为学习的主人，开创了法学院本科教学的新局面。

“案律理”结合，贯穿三层次教学法——林少东

林少东老师教学现场

拥有自主创建慕课课程《知识产权法》的林少东老师，开展线上教学显得驾轻就熟，不过他还是很认真做好直播预热……

当有人问起第一次当主播的感受时，他给出的回答是“翻转课堂，可以充分体会寓教于乐之意。”

遵循“案例——规范——法理”这样的结构化的教学方法，林老师对课程进行了延展和深化，努力给学生“知识——逻辑——经验”三个不同维度的教学内容，旨在培养学生“认知——方法——价值”三个层面的专业素养。从授课效果来看，学生的接受度很高，互动效果好。课堂更多的是分享和激发的，而不是管控。林老师时刻提醒自己，授课的形式很重要，但形式始终服务于内容，要呈现给学生的是形式和内容俱佳的高质量课堂。因为学生获取网课越是便利，课程质量的竞争就越将凸显。林老师的倾心尽力教学态度深受学生们的喜爱。

“课前自学 + 线上讨论+ 课后拓展”有机联动——林禹

林禹老师教学现场

依托本院史振郭教授最新录制的中国慕课课程《刑法学》，林老师讲授《刑法学》时坚持让学生们做好充分的课前预习，云平台上于课前做好本节课的重点难点说明，让学生们可以在观看慕课程时有的放矢，提高课堂效率。同时云平台上事先提炼好的思考讨论题，引导学生在课堂上进行充分的讨论，通过积极的互动启发学生们的主动学习性和对刑法的兴趣，从学生互动等情况来看，该方法效果可观，增强教学效果。课后在云平台上给学生们进行相关内容的拓展阅读，对所学内容深入体会和掌握。

抓细节重质量 突出以学生为中心 ——丁兆增

丁兆增老师教学现场

通过视频直播、录播教学形式教授《民事诉讼法》的丁兆增老师，始终坚持以学生为中心的理念，努力消除冰冷屏幕隔离的感受，加强课堂对学生的吸引力，提高教学效果。每周一上午在超星学习通平台通知栏布置本周教学任务，每周二发布知识点，并布置待抽查的思考题，由学生在平台上签到并领取任务。为了加强师生之间的“教学互动”，每次课前都会布置主题讨论题1-2题，抢答题1-2题，以便于在课中进行知识点的学习和讨论。

在上课过程中，通过学生收集的真实案件，设立网上模拟法庭，让学生轮流扮演委托代理人、审判员等角色，通过线上模拟，实现法学理论与实践相融通，提升学生解决实际问题的能力，调动学生能动性，克服学生纯粹理论学习的消极性。每周日公布思考题的答案与抽查同学名单，每次抽查六位同学周作业完成情况，以检验学习效果。

公布答案与抽查同学名单

学生提交的书面形式作业

以案释法深入浅出用心教学守初心——龚丽梅

龚丽梅老师工作现场

采用超星云平台和QQ群课堂是龚老师《婚姻家庭继承法》线上教学的两条主线。婚姻家庭法接地气，实践性强，龚老师总是甄选有代表性的案例结合课程内容深入浅出地让学习者了解掌握相关的法律法规司法解释，培养实操能力。与同学们即时在线积极互动讨论分析，适时抽取部分同学进行在线检测，实时在线随时答疑解惑，及时掌握同学们的学习动态及效，以精心用心耐心守住初心。