学院线上教学进行时(七)|记战“疫”中的排球课程云教学

新冠肺炎疫情期间，体育科学学院在坚决做好各项防控工作的同时，认真落实教育部、省教育厅以及学校关于“停课不停教、停课不停学”的部署要求。体育科学学院排球教学团队的教师们群策群力，共克难关，圆满完成“排球”普修课程的教学任务。

1“网排”技术代表——王幼华、褚斌老师

团队要形成强大凝聚力，打赢战役，需要整合所有成员的战斗力，进行合理的调控指挥和职能分工，才能实现这一目标。在这次特殊的“网排”战“疫”中，资历最深的王幼华、褚斌老师担任起技术代表的角色，坐阵后台、把控全局，充分调动和激发团队成员的教学特长和潜能，有效解决体育网络教学中出现的器械及场地限制等难题，合理布防布控，成为团队工作的指引者。在他们的带领下，团队成员组织学生完成线上线下的战“疫”活动，使用学习通、腾讯会议、微信、QQ等平台签到，辅以“爱课程”资源共享课平台为学生提供课程资料，并在排球线上课程专门就“防疫抗疫”、“女排精神”等内容进行了专题分享和交流。

技术监督战略部署

2“网排”裁判员   ——黄子宜老师

黄子宜老师是国家级优秀排球团队的主要成员，曾经作为主力参与组建排球教学团队各级各类“网排”课程，在这个特殊的战“疫”过程中主动承担起“网排”课程的建课建模任务，为团队教学管理工作献计献策。为了弥补手头素材少而不全的问题，黄老师努力通过自学，初步掌握了一些新软件的使用方法，加工制作了新的授课计划与授课课件。依靠经验，整合资源，及时处理教、学双方“攻防对抗”中出现的问题；维护平台，督促学生参与“网排”活动，为“网排”战“疫”顺利进行贡献了自己的力量。

督促管理整合资源统一规则全员抗战

3“网排”发球手——张传昌老师

作为在读博士的张传昌老师，在团队工作中显示出强大的专业理论功底，在战“疫”期每堂课的“赛前”视频准备会上进行课前学生自学情况检查，针对性地提出解决策略方案。当新的抗“疫”回合开始，他能找出学生们的关注点，按照团队战术布置，给学生发出最及时的指示，引导学生参与各项教学活动，从而保障战“疫”行动取得良好开局。

视频沟通  思想动员  资料讲解

4“网排”传球手——许建政老师

作为团队有海外访学经历的许建政老师，他与团队分享了访学的经验，把国内外不同的训练理念与实际情况相结合，并积极反思加以转换，建议团队发挥优势，形成多元化的教学模式，体现出“二传手”场上枢纽的特点。

课前，许老师积极参与团队课程安排的讨论，屡屡提出创新的点子和宝贵的意见；课上，他反复强调上课内容，提出动作要求，并对学生录制的动作练习进行纠正和指导；课后，他设计理论练习试卷，认真审查、批阅学生的完成情况。

课程指导

师生互动

5“网排”重扣手——徐云丽老师

徐云丽老师作为有着多年随队征战的前女排国手，在这次“网排”战“疫”中实现了从运动员到教师的华丽转换。她在课堂中讲述以中国女排为代表的排球案例，并充分灵活运用网络视频授课的方式，亲身示范，积极参与学生互动，为学生答疑解惑，并及时了解学生对学习内容的掌握情况。与此同时，她还以亲历者的身份向同学们讲述女排故事，引导青年学生认真学习和践行顽强战斗、勇敢拼搏的女排精神，取得了很好的教育成效。徐老师的教学给学生思想上、感观上都带来了巨大冲击，同学们对“网排”课程的学习兴趣和参与度都得到了极大的激发，从而促进教学团队全方位施策保障课程的教学质量。

亲身示范  激励学生

课堂思政

教学指导

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来源：体育科学学院

编辑：李雨蒙

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