聚焦两会 | 郑家建：三答“两岸合编教材”之感
郑家建：全国人大代表、福建师范大学副校长
2014年，福建师范大学副校长郑家建团队启动两岸合编教材工程。6年间，这套面向台湾七到九年级共6册的教材，总字数已超过千万字，在台湾20多所中学试教，备受两岸关注。今年全国两会期间，作为全国人大代表，郑家建就这套两岸合编教材在北京接受中新社专访，回应外界关注的三个问题。
一、谈及初衷和缘起
郑家建告诉记者，数年前，他因工作时常往来两岸，接触台湾中学师生，与学界同行都敏锐觉察到台湾青少年对中华文化的认同发生潜在变化。“学界归因于教材中一些篇章减少，解读方式发生变化。”郑家建回忆说，当时台湾课纲调整，具体如古文入选科目比例减少，“这个趋势是非常值得重视的”。
从业30余年的郑家建十分担忧。他说，两岸隔着一道浅浅海峡，两岸认同最重要的是心灵契合，“最根本性的、长久的精神文化交流，应该是话语性的，这需要多样载体，我们共同的母语文化就是其中两岸共荣的最好载体”。
郑家建团队有丰富的编写教材经验，与台湾多位有识之士达成共识，开展合作。他们精选两岸共通的古今名篇，包括《师说》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》《出师表》和《赤壁赋》等，近现代部分则选用了鲁迅的《孔乙己》、徐志摩《再别康桥》、郁达夫《故都的秋》和余光中《等你，在雨中》等。
二、谈及岛内杂音
郑家建直言，“只做对的事”。郑家建是鲁迅研究学者，对鲁迅走进台湾课堂，他认为“很有必要”。“鲁迅在两岸青少年间，应该是一个共同被接受的形象。”郑家建说，民族处于内忧外患的环境中，鲁迅对民族新生、走出一条新路，表达出强烈的情怀，这是两岸青少年无论在什么情况下，都应有的共同认知。
“当今天面向未来，我们的民族要走向更非凡的未来，我们就要做更多的自身反省和改革。”郑家建说，鲁迅的人格感召力、伟大的民族情怀，对青少年精神修养是重要的精神资源，“两岸青少年要看到民族自身的生命力、民族文化所蕴含的强大韧性和精神力量”。
三、谈及教材推广
郑家建坦言，这套教材虽未进入台湾联考视野，但相信会有机会成为试用教材。目前正在组织编写更多教辅内容，并开展一系列教辅推广活动，收集试用信息。此次全国两会，郑家建就此建议，大力开发推广一系列的文化读物等“精神产品”，“需要两岸的教育工作者、文化工作者在各自领域创新，进而形成合力”。
如今，这套教材已走进台湾20余所中学。两岸名师分别在闽台几所中学，以同课异构教学方式试教部分篇目。
两岸教育文化工作者当同心勠力
促进两岸青少年交流融合
全国人大代表、福建师范大学副校长郑家建在今年两会上就促进两岸交流，特别是两岸青少年交流再次提出议案《应开发中华文化“精神产品” 促进两岸青少年交流》《在两岸交流中，让文化的联结更紧更实》。郑家建表示，两岸教育文化工作者应同心勠力促进青少年交流，开发、推广、创新中华文化“精神产品”，增进台湾青少年对中华文化的认同。
作为一名从事教育文化交流与研究的大学教师，近年来他常赴台参与两岸交流，与岛内师生互动良好。由此他也观察到，一方面，台湾青少年通过到大陆各地的参访，亲身感受到大陆日新月异的变化、大陆民众对台湾同胞的友善，增进民族认同和文化认同，这是主要趋势。另一方面，受台湾社会的文化生态、媒体生态影响，岛内一些青少年受到误导，对大陆多有误读，加上心智成长还未定型，极容易产生对中华文化认同上的偏离甚至反向认知。对此，两岸有识之士应当警觉，共同及时扭转这一趋势，弥缝裂痕。
针对民进党当局上台后开始对中小学教科书进行“去中国化"的政治操弄，郑家建表示：“民进党当局其政治用心极其隐蔽，也极其险恶。教科书在一个人的智力发展、情感培育、意志力锻造、人格塑型以及对民族国家文化的认知认同与信仰上，有着极其重要而不可替代的作用。如今，两岸文化教育界有识之士怀有强烈忧患，许多人自觉站在一个中国原则和中华文化的立场上，发出正义之声、深思之声、远见之声。”
正是基于对弘扬中华优秀文化的高度自觉与对台文化教育交流的使命担当，福建师范大学从2014年开始，联合两岸文化教育界重要学者，开展两岸合编高中语文教材。据郑家建校长介绍，目前这套总字数达一千多万字的教材已在二十多所台湾中学试用。“这套教材坚持一个中国原则，坚持中华文化立场；在选文上体现传统赓续，共识汇聚，时代亮彩，情感浸润；在解读上情理交融，对篇章布局修辞风格等讲解见新意，见异彩。两岸编写团队先在选文上达成共识，然后发挥各自学术专长和教学智慧，在教师手册和教学手册编写上各擅胜场。值得一提的是，台湾编写团队中有不少是来自岛内中学的一线年青教师。这套教材的编写过程，是两岸学者共同立足深厚的中华文化，共同面向台湾学生的一次智慧之旅、友谊之旅和对中华文化的体认之旅。”郑家建介绍到。
据了解，近年来，福建师范大学与台湾大学、台湾师范大学、成功大学、东海大学、世新大学、东吴大学、文化大学等30多所岛内高校合作，开展交换生和“闽台3十1”人才培养计划，成效显著。郑家建说：“每年有近百名台湾学生来福建师范大学攻读学士、硕士、博士学位。目前，福建师范大学有百余名从台湾来任教的教师，其中，有不少教师把家安在了福州。往返两岸日渐便捷，台湾老师都会在每年寒暑假或节假日回到岛内。他们受益于大陆的发展，也是见证大陆发展的流动的传播者和令人信赖的宣传者。这样相互融合的交流很有意义。”
作为从事教育、文化工作的全国人大代表，郑家建自觉地关心关注两岸青少年交流，在近几年两会上集中提出这方面的议案、建议，希望为推动两岸关系和平发展贡献自己的微薄之力。郑家建表示：“我们物态化层面比如邀请参加夏令营活动，仪式化层面比如邀请参加民间民俗活动，都做得有声有色，但成效较难持续、内化，难以在情感上激发出表达和行动的自觉。两岸青少年心灵融合还有一段路要走，应当在促进两岸青少年交流交往的方式途径上应当创新。”
郑家建认为，促进两岸青少年交流融合，仅有中华传统文化教材、邀请学生参加交流活动还不够，应当开发、推广、创新一些以中华文化为主要内容的“精神产品”，增进台湾青少年对中华文化的认同。郑家建说：“源远流长的中华文化是两岸同胞的根与脉。两岸教育、文化工作者应当共同努力，春风化雨，浸润发芽，在自然而然的状态中厚植它，培育它。两岸教育、文化工作者要别有创意、创新、创造，让台湾青少年通过对中华文化的学习与思考，得到心灵的成长与再塑。如开发、推广台湾青少年表达文化情感和想象力的文化刊物，台湾青少年对中华文化资源再创意的新媒介等‘精神产品’。”
郑校长透露，福建师范大学在这方面也将尝试，围绕已有合编教材开展系列教辅材料的开发、推广。两岸合编教材的团队将进一步围绕教材出版系列的教辅，在岛内出版社建立专业网站，开展线上互相交流，并就教材和教辅中的一些主题开展工作坊、师生互动性主题活动。例如“小小文学家”活动、“我在大陆的一天”演讲征文、“有朋自远方来一一接待大陆同龄人来我家做客”策划比赛；还将约请两岸中小学名师改编和讲授合编教材中的经典名篇，形成“线上”课程；持续举办面向台湾青少年的阅读中华文化名篇的“少年文学家”征文比赛……郑家建表示：“我们将深挖已经编好的教材‘富矿’，开采，凝炼，使之以独特的方式发挥作用，继续‘完善促进两岸交流合作、深化两岸融合发展’。”
对未来闽台教育交流合作与两岸青少年融合，郑家建也有所期待：“只要我们都面向未来不退守，在对中华文化的共同体认中，彼此一定都能感受这个博大精深的中华文化之中，所蕴藏着的历久弥新的生命力与感召力。在这个文化中，我们每个人紧紧相连又各有精彩，心灵融合的两岸青少年会自觉地为两岸交流交往再赋新能。”
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来源：中国新闻网 央广网编辑：林婧
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