叶星成 : 跟习总书记学治理
习近平总书记治国理政极具思想感召力，极具艺术感染力，将十九大报告与系列讲话结合起来学，更能感受总书记治理魅力无穷、总书记思想博大精深。结合学习思考，汇报两点认识和体会：
一 学有所悟
我是今年7月到理工职院任职的，此前一直在省发改委从事经济社会发展中长期规划工作。无论在机关还是在学校，我都把学习总书记讲话作为工作不可或缺的部分，作为人生不可多得的享受。我觉得，总书记治国理政，至少有三大特点：
总书记高瞻远瞩，目光如炬：一是注重把中国发展放到全球格局中统筹谋划，高屋建瓴，措置裕如。二是注重把人类命运放到系统环境中深入思考，提出中国方案，贡献中国智慧。三是注重把当前发展放到历史长河中动态把握，坚持与时俱进，令人心悦诚服。
2 谋得全，虑得深说其“全”，主要体现在思想体系的完整上，提出了统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，东南西北中、党政军民学，兼容并蓄，无所不包，真正彰显了大国领袖的大气度、大风采。说其“深”，主要体现在思想逻辑的严密上：一是复杂问题能系统解决，开创性提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，举一反三，触类旁通。二是重点问题能专项突破，十八大以来，总书记以踏石留印、抓铁有痕的务实作风主持召开了农村、城市、脱贫、科技、文艺、外事、反腐等一系列影响深远的工作会议，提出了一揽子别开生面的战略思想，坚持一把钥匙开一把锁，对症下药，立竿见影。三是棘手问题能审慎处理，面对世界金融危机后经济低迷的全球难题，做出了经济步入新常态的科学判断，提出了加快推进供给侧结构性改革等重大举措，深入浅出，绵绵用力，久久为功。
3务得虚，落得实难能可贵的是，总书记通过各类专项会议将总体部署落小的同时，还通过系列区域战略促国家战略落地。提出了优化经济发展空间格局，继续实施区域总体发展战略，推进“一带一路”、京津冀协同发展、长江经济带建设。同时，对不同地区进行不同定位，有效引导各地经济地理空间优化重构，错位发展，如对湖南提出了“一带一部”、对湖北提出了“中部崛起重要战略支点”等等，始终坚持全国一盘棋、全民一个梦。
综上所述，总书记治国理政艺术可见一斑。风格上，体现了宽广视野、开阔胸襟、菩萨心肠、霹雳手段。方法上，注重了系统谋划、统筹推进、专项落实、重点突破。原则上，坚持了目标导向、问题意识、底线思维、改革办法。一句归总，就是要走在前列，干在实处。这些蕴含在讲话、体现在决策中的领导艺术，值得每个地区、每个单位的每个领导同志认真学习、深入领会和悉心把握，是我们思考问题、解决难题、做好工作的“万能钥匙”。
二 学以致用
十九大关于职业教育的思想，总书记在报告中高度概括为一句话：完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。湖南理工职院学懂弄通做实十九大精神，始终坚持把领悟总书记领导艺术和落实总书记职教思想作为一体两翼融会贯通地抓。重点从四个方面入手：
我们提出了突出内涵发展，适度扩大规模，打造全省产教融合样板和发展改革精品的总体目标，以及创造一流办学条件、建设一流教师队伍、培养一流应用人才、实现一流内部治理的“四个一流”具体目标。
2 把从严治校作为学校发展的必须之举我们提出了“4321”内部治理机制，研究出台了教职工行为规范，即“理工九条”。“4”就是四个一流目标。“3”就是围绕“四个一流”目标制定“三年行动计划”，实施12项重大工程。“2”就是两轮淘汰，中层正职连续两年考核不称职给予免职处理。“1”就是一票否决，凡本届党代会以后，教职工若有违反“理工九条”、触碰党风廉政建设底线的，经核查属实，当年考核一律不称职，是校管领导干部的当年免职。以良好的运行机制实现高效的内部治理。
我们重点理清了三件事：一是教什么书？紧密对接长株潭产业，全面优化专业布局，量身打造新能源学院、智能制造学院和管理艺术学院。二是育什么人？育可靠接班人、合格建设者和幸福生活者。通过“四个一”育人项目，即“每周一书、每人一语、每课一讲、每日一记”，育学生情怀，立志；育学生专长，立技；育学生品行，立德。三是明什么理？精心推出“理工书单”，引导学生明勤学、俭朴、乐观的修身之理；明诚信、合作、自律的做人之理；明敬业、专长、创新的处事之理，悉心打造“书香理工”。
4 把改革创新作为学校发展的主要出路我们始终坚持目标导向、问题意识，在深入调研基础上，大胆创新办学模式，提出了“1=1+1+1”的全新办学思路。“=”前的“1”指一流学校。“=”后三个“1”指三年学制，就是要针对非省会城市与省会城市高职院间发展不平衡、非省会城市高职院引进高端人才难、招收优质生源难以及理工职院当前校园面积严重不达标等现实瓶颈问题， 着眼长株潭，探索多点办学格局，将立德树人根本任务落实到每个学年、每个学点，最理想选择是进驻长沙办大学一年级，着重育德学文化；立足湘潭办大学二年级，着重动手学技能；着眼长株潭企业为主顶岗办大学三年级，坚持工学合一、以工促学，实现真正意义上的产教融合、校企合作，优化办学资源，提升办学格局。
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编辑 / 朱菁菁