我校开展课程思政成果展示活动

为全面贯彻落实立德树人根本任务，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，积极推进课程思政建设与改革，2022年11月1日下午，我院在博学楼报告厅举办了“课程思政”阶段性推进成果展示会，会议由教务处副处长王泳辉主持，学院党委书记叶星成、校长李科、副校长黄霞春出席，全院专兼职教师到场观摩。

11位教师分别就课程思政示范课程、课程思政典型案例、课程思政示范专业以及课程思政示范团队等建设成果进行了展示和经验分享。此次展示会内容丰富、资料详实，一方面总结了学校课程思政教育教学改革成果，另一方面也搭建了课程思政建设交流平台，是推动“课程思政”与“思政课程”同向同行，实现全员、全程、全方位育人格局的有效举措。

刘阳京、易铮、周啸、刘堃、向云南

课程思政示范课程成果展示

段文杰

课程思政典型案例展示

周艳芳、钟永、刘阳平、丁佳慧

课程思政优秀专业成果展示

文立

课程思政示范团队成果展示

叶星成书记点评发言

观摩完大家的课程思政成果展示，叶星成深有感触地走上讲台，以“微党课”的形式，和大家作了交流。他表示，课程思政是一种教育理念，是一种思维方式，好的课程思政，润物细无声，育人实有痕，这个“痕”，重在有意，要在有机，难在有常：

第一，课程思政的目标设计要“形散神聚”，看似随意实有意。这里的神聚就是聚到为党育人、为国育才这个初心使命上来，不能天马行空不知所向。这里的形散就是诸多道理，理工课程思政讲道理应该小异大同，大同就是各门课都要主动落实好党和国家的育人要求，都要积极落实好理工的育人追求，小异就是适度融入理工教师的正能量的个性化育人表达，用理工味道讲出思政情怀。这里的“形散神聚”，就是要用理工思政铸造理工品牌，让理工课程思政与理工思政课程同向同行，用理工新师引导理工学子立报国之志、学一技之长、明读书之理，做社会主义建设者和接班人。

第二，课程思政的要素选择要“触类旁通”，看似随机实有机。触类就是要紧贴理工专业、紧扣专业课程精挑细选思政要素，不舍近求远另起炉灶。旁通就是要让精心挑选的思政要素吻合用心设计的思政目标。这里的“触类旁通”，就是要观叶落知秋至，见花开晓春来，讲秋至就选叶落，讲春来就选花开，瓜熟蒂自落、理顺章自成。

第三，课程思政的效果表达要“盐溶于水”，看似随常实有常。这里的盐指的是我们的课程思政这个教学传授，这里的水指的是我们的理工学子这个受教群体，这里的“盐融于水”，就是要让我们的传授入脑入心，让我们的学子愿听想听，听君一席话胜读十年书，勤学勤思、笃信笃行，明理知行、精工致远。

李科校长总结发言

最后，校长李科就本次课程思政成果展示汇报作总结发言。他表示，学校举办课程思政成果展示会，是落实夏智伦厅长关于高职建设“内涵为王”要求的具体体现，也是强化学校内涵建设的具体举措，更是促进学校课程思政建设水平提升的具体路径。他充分肯定了11名教师在课程、专业、团队在课程思政建设三个层面上付出的艰辛努力，同时也分析了目前我校课程思政建设存在的一些问题。针对这些问题，李校长提出了五点建议：

第一，以党委领导，促全面推进，增强“推动力”。我校已经出台《课程思政建设实施方案》，要坚持以项目任务驱动推进，形成人人参与，人人建设课程思政的良好局面。

第二，以典型引领，促共建共享，提升“辐射力”。强调资源建设是载体，资源是课程思政的核心要素，课程思政资源建设要把握系统性、紧密性、逻辑性和共享性的特征。

第三，以课程建设，促示范带动，增强“内驱力”。课程始终是非常重要的抓手，要实施“一院一品牌”计划，以二级学院为单位组织开展校内研课会活动，以教研室为单位全面开展课程思政集体备课活动，创新课程思政建设模式，凝聚团队智慧。

第四，以教师培优，促教学研并举，提升“行动力”。加大教师参加课程思政的培训力度，通过培训准确把握课程思政的目标、内容和实施路径，有效融入课程思政的教学要素，切实提高课堂教学的育人水平。

第五，以教师团队，促优势互补，提升“引领力”。培育一批由名师引领，骨干支撑，专兼结合的课程思政优秀教学团队，带动学校课程思政建设水平的整体提升。

李科强调，学校在未来几年要以“双高校”建设任务为主要抓手，全面落实立德树人根本任务，以此次展示会为契机，全面推进学校课程思政建设，切实提升课程育人成效。

END

出品 / 宣传统战部

摄影 / 刘宇桐 包子接

供稿 / 教务处

编辑 / 刘蓓

复审 / 朱菁菁

终核 / 刘清麟