「十佳」揭晓！为他们点赞！

他们来自不同专业，
但有一个共同的身份——班主任。
近日，2021-2022学年
“十佳班主任”评选结果出炉。
让我们一起听听他们怎么说！

作曲与指挥系教师 王晓伦世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。我们总把教师比作园丁，那班级就像是一棵小树，树上的每一片叶子就像是班里的每一位同学。作为班主任要时刻带着责任心、使命感和满腔的热情去挖掘、去发现班里每位孩子身上的闪光点，并用爱心去聚焦、去放大，让每一位同学都带着各自的光芒而更加的发光、发亮。

音乐学系教师 杨成秀走上教师岗位，让我感受到一种责任感和使命感，班主任工作是对教师责任感和使命感的深化。每个孩子背后都是一个家庭，他们将自己最珍视、最殷切的希望寄托于我们，这份信任和期待给了我很深的触动和很大的冲击。班主任工作让我更加明白对学生要共情和尊重，每个同学都有自己闪光的一面。

音乐教育学院教师 丁宁教书要育人，教学能相长。班主任工作给了我更多与学生交流的机会。为了与学生有效沟通，我注意了解他们的思维方式、生活习惯，甚至表达方式。当我以开放包容、和谐相处的姿态走近学生，他们也敞开心扉，还以真心，工作就有了基础。我将继续满怀热情，以爱心、真心和耐心引导学生不断成长。”

音乐教育学院教师 易丹丹四年的缘分、四年的陪伴，在亦师亦友的过程中发现每个学生身上的闪光点，把大家凝聚在一起，为了心中的音乐梦想而努力攀登、共同成长！这就是我作为181班班主任最大的幸福和感受！

声乐歌剧系教师 叶雯班主任的工作是需要一颗细致且耐心的心来对待的，总言之：眼里要有学生。管理好一个班级要像管理好一个人的身体一样去认真地感受它、对待它，给班级明确座右铭是很好的开端，引导学生知道自己要什么、要成为什么样的人、要做成什么样的事、过怎样的一生。并与学生一起成长，一起共勉。

国乐系教师 赵琦作为班主任，我愿以“爱”的方式面对所有的学生，关怀他们的学习与生活，更关注他们的身心健康，发现和发扬每个学生身上的优点，也要指出其出现的问题，从自身成长过程的经验中汲取教训给予引导。我愿陪伴着学生们，与他们共学习、共成长，携手共进，并肩同行。厚德载物、厚积薄发，用“善良之心”和“感恩之心”为学生们筑起一道美丽的“彩虹”。

管弦系教师 黄琛在做班主任的且思且学中，有了很多感悟、体会和收获。首先要以情治班，塑造学生良好品行至关重要，要坦诚地接纳学生，感受他们的困难，体会他们的快乐。再者是以学治班，夯实学生的专业基础，四年的班主任工作，苦中有甜、泪中有乐，在与学生的相处中，也体会到教书育人的快乐。流行音乐系教师 张萌担任班主任一职以来，我秉持着“文化浸润、精益求精、服务公益、鼓励升学就业”的理念，几乎与每位同学都能保持着较为密切且相互信任的沟通，鼓励并引导学生全面发展。“班主任”是一个身份，更是一份责任，我始终与学生一起在成长，对自身的要求始终不敢松懈。舞蹈学院教师 程龙

与其说，我们是“一个班主任”管理“一个班级”的关系，不如说，是“1个个体”与“12个个体”共同成长的关系。这短暂的三年中，这个集体最为明显的变化就是，他们能够身体力行地践行“个体的荣辱，就是集体的荣辱”的思想。我想，这种良性互动的背后，主要是基于彼此的“平等和尊重”。我坚信，他们只有内心对舞蹈事业有敬畏心，有无穷的探索欲，甚至视其为信仰，且相信自己是一个有能量的人，他们才能对当下的迷茫不畏惧，遇事得失淡然，对未来确信而坚定。

戏剧系教师 冯小娟班主任这个名称，在我心目中是很神圣的。首先，要带好入学第一课。班主任的思想引领决定着一个班的班风，而班风直接影响学生的整个大学生涯。其次，既是师长，更是学生的知心姐姐。四年里，与每一位学生谈心谈话，倾听他们的困惑，化解心中的疑虑。通过多次的主题班会，引导她们及早规划自己的人生路，为自己的目标做好各种准备。再次，体现自我价值。通过各种社会实践既是回馈社会、报答社会，更是找到自我价值的很好途径。

为他们点赞！

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               来源 | 学工部      责编 | 汤亚琪     审核 | 葛德平推荐阅读