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孩子的“毒友谊”，比没朋友更可怕！
以下文章来源于爸妈研究所 ，作者遇之
本文经爸妈研究所授权转载（ID:mama_cn）
60懂孩子
朋友固然重要，但有毒的友谊，翻就翻吧。
——鹏易哥哥
最近热播的记录片《小孩的神秘生活》，里面一对好朋友的表现，就引起了无数爸妈对孩子交上“坏朋友”的担心。
片中有一个男孩——于子烁，聪明、独立、有主见，但同时也算是一个“问题”男孩：他撒谎、作弊、欺负女孩、喜欢破坏规则。
而糟糕的是，受子烁影响，他的好朋友熙仔有样学样，也出现了这些问题。
因不满小姑娘昂米诺的色彩填涂，子烁对昂米诺进行了一连串责问，并攻击米诺人丑，熙仔紧随其后，也围上前去指责，直到又气又怕的米诺嚎啕大哭，熙仔才想起 “男孩子不应该欺负女孩子”。
扔骰子得糖果游戏，子烁为了赢得更多糖果，想出了作弊方法，在子烁的指导下，熙仔也快乐地参与了作弊，并在之后一起选择撒谎隐瞒。
万一自家孩子也被朋友“带坏”，那该怎么办？
01
同伴模仿让孩子从众“毒朋友”
01从众和模仿，是社交的基础
通过纪录片《幼儿园》，我们可以看到孩子的模仿无时无刻不在进行。
红衣男孩对小女孩恶语相向，同桌的另一个小男孩，很快也模仿着大声要求小女孩离自己远一点；
花衣服男孩打人，有小朋友出来“锄强扶弱”，其他小朋友也会很快一起指责花衣男孩不对；
对于学龄前的孩子来说，模仿同龄小伙伴的言行，是获得对方的认同、维系友谊的重要方式。
但是，因为学龄前的孩子规则意识和是非判断能力较弱，他们觉得大家都在做的，就一定是对的，所以容易从众。
02同伴影响力，不可忽视的力量
同伴关系是满足儿童社交需要，获得社会支持和安全感的重要途径。
在同伴交往中，同伴影响力有时就会大于大人的告诫。
某电视台曾经做过一组实验：首先老师认真告诫被实验的孩子不能爬树，孩子明确答应后，老师离开，观察之后孩子在同伴影响下，能否坚持做到老师要求。
结果出人意料，几个参与实验的孩子，在同伴影响下，当第一个孩子去爬树时，第二个孩子也紧跟其后，最后所有人都将老师的告诫忘在脑后，纷纷去去爬树。
科学研究发现，3-6岁的孩子，内心的规则秩序还未建立牢固，所以特别容易受同伴影响。孩子可能明知某些行为不对，但是出于好玩、挑战以及获得认同感的需要，也有可能跨越雷池，模仿做出一些“违规”的行为。
02
如何鉴别孩子周围隐藏的“毒友谊”
孩子从两三岁起，开始进入身份认同阶段，他们需要通过外界的评价来肯定自己。
这幼儿阶段的孩子，对于友谊的渴望非常大，为了建立以及维持友谊，或者为了能够加入团体游戏，孩子们很多时候会做出妥协退让。
这个是人际关系调整的必要，但是如果你的孩子在与同伴交往中，有以下一些表现，那就需要引起重视了：
孩子在交往中一味讨好对方；
02孩子总是处于被动服从的地位；
03孩子常常被嘲笑、轻视、抵制；
04孩子的自信心萎靡，沮丧和伤心居多；
艾琳·伦纳德博士在美国《今日心理学》中指出，孩子如果在交往中存在以上特征，孩子就是陷入了“毒友谊”，他们实际上有可能在“友谊”的外衣下，被欺负、被霸凌、被排挤和被伤害。
其实一句话：如果孩子新交的朋友，受伤多于欢喜，坏行为多于进步，那么就可以判定为毒友谊。
韩国电影《我们的世界》中，李善和韩智雅原本是无话不说的好朋友。
但跟奶奶生活的智雅有着自己的小心思，当看到李善有幸福的家庭，可以撒娇的妈妈，便起了嫉妒之心。于是，智雅渐渐因为嫉妒疏远李善，后来甚至相互出卖秘密，当着全班的面厮打在一起。
都说孩子的交往是单纯的，其实小小的幼儿园也是一个小社会，也有冲突、嫉妒、排挤。如果双方的父母能及早发现，不至于两个女孩闹出这样的矛盾。
孩子因“毒友谊”带来的压迫和伤害，痛苦之下，孩子也有可能情绪失控、行为出格。
这样的毒友谊，对孩子的行为和性格塑造百害无一利。父母必须及时干预，才能让孩子走出交友误区，获得更好成长。
03
入园后，孩子就会开始逐渐建立起自己的朋友圈。
我们不可能完全以我们的意志，为孩子决定他和谁交往，更不可能帮孩子屏蔽掉身边所有的“坏榜样”。
为了孩子更好发展，免受坏榜样的不良影响和毒友谊的伤害，我们需要做好以下几点：
01实时关注孩子的交友情况
多关注孩子，多与孩子交流他与朋友的相处情况，我们才能及时了解孩子的交友状况，才能进行及时的引导和干预。
问问孩子他最喜欢朋友什么特点？
和朋友在一起他们玩了哪些有意思的事情？
一起的时候除了开心有没有不开心的事？
通过聊天我们可以初步判断孩子的交友情况。
如果有必要，我们还可以组织相关活动或邀请小伙伴到家中做客，来进一步观察孩子与朋友的相处情况，判断自己的担心是否多余。
如果发现孩子受到不良影响，可以具体地与孩子谈谈自己的担心，比如：
你现在说话开始带脏字了
你和某某玩
你好像经常生气等
引导孩子去思考自己的行为对不对，去想想新交的朋友是不是值得继续交往。
02角色扮演，情景再现交友问题
晚上回家时，通过角色扮演的方式，让孩子把白天中遇到的人际交往问题，通过“情景再现”的方式，进行重新演绎。
爸爸扮演的是欺负小朋友的孩子、或者是爱冲撞打人的熊孩子，或者是和妈妈一起拉帮结派。
让孩子扮演老师或者大人，教育这个“坏孩子”。
当角色游戏结束，父母要针对刚才孩子的表现进行复盘，对于那些欺负人的朋友，一定要让他坚决地学会说“不许欺负人！”
角色扮演时，多问问“如果……你会怎么办？”，引导孩子去找到愉快相处的朋友，科学解决交友中出现的问题和冲突，这样可最大程度减少“坏榜样”带来的不良影响。
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03让孩子明白什么是真正的友谊
年幼的孩子对于友谊的概念是懵懂的，对3-6岁的孩子来说，可以一起玩的小伙伴就是自己好朋友。
但是真正的友谊，应该是双方互相喜欢、彼此关心，互相帮助，都很开心。朋友在一起可以互相倾诉秘密、互相安慰、互相鼓励、互相规劝不犯错。
04明确原则，必要时隔离“毒友谊”
孩子年幼，内在秩序还不稳固，需要我们多和孩子明确言行的标准和原则。
当孩子出现错误的模仿行为，我们千万不能因为孩子年幼一笑了之。我们无法要求其他小朋友必须怎么做，但是我们要教导孩子什么是对、什么是错，对的需要坚持，错的就不能去做，而一旦做了就要及时改正并承担后果。
孩子在父母的监督和纠错下，最终就会牢固树立是非对错意识、成为遵守良好规则的好孩子。
当然，如果孩子的“朋友”如果确实存在比较大的品质或行为问题，为了孩子免受不良影响，
减少和“坏朋友”的接触，引导孩子打造新的交际圈和活动项目，孩子自然会与“坏朋友”渐行渐远。
人类的交际其实很复杂，你无法替代孩子社交，所以一定要教孩子识别真朋友，远离毒友谊。
● End ●
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