中澳共同展望职业教育合作未来

7月13日，由中国教育部和澳大利亚教育和培训部共同主办的中澳职业教育与培训战略政策对话活动在北京举行。中国教育部副部长郝平、澳大利亚教育和培训助理部长西蒙•伯明翰（Simon Birmingham）参议员共同出席了本次论坛，并进行了主旨演讲。

2014年11月，国家主席习近平对澳大利亚进行国事访问期间，与澳大利亚总理阿博特完成了有关中澳自贸协定的实质性谈判。在此期间，两国也就将相互承认对方国家高等教育和职业教育学历的事宜达成了协议。

澳大利亚拥有完善的全国性的职业教育与培训(Vocational Education and Training) 系统，旨在为各行业培养毕业后具备直接工作能力的高技能人才。

伯明翰在活动期间表示，目前有大约35000名中国学生在接受澳大利亚职业教育与培训，通过本次访问，他希望能够加强澳大利亚与中国在职业教育和培训上的合作，包括职业技能资格的设计和相互认可，保证职业教育提供的技能培训符合企业和产业界的实际需求，以及保证职业教育与培训的质量，尤其是保证澳大利亚职业教育培训机构在中国提供服务的质量。

作为澳大利亚教育的一大特色，澳大利亚学历资格框架（Australian Qualifications Framework，简称AQF）对澳大利亚高中教育、职业教育与培训、以及高等教育内能够取得的学历做出了10个层级、16种资格的设定。根据AQF，学生能够获得的学历资格由其通过学习获得到的知识和技能所达到的层级以及对这些知识和技能进行运用的能力来决定，而并非学生所接受的教育类别。这一点与中国有所不同。

在被问到如何才能具体将澳大利亚和中国的职业教育学历具体对接时，伯明翰表示，两国将会从需要优先展开学历互认的职业为出发点，共同探讨和设计不同职业教育资质所要满足的条件，从而实现学历互认。“其中一个好的方式可以是由澳大利亚的职业教育机构到中国进行培训，那么该培训就应该是获得澳大利亚认可的。”伯明翰认为，两国要对各自提供的职业教育能够满足对方国家的技能标准和相关性充满信心。

作为澳大利亚教育和培训助理部长，伯明翰也在积极推广澳大利亚本国的职业教育改革，这其中包括重点关注企业和雇主在对职业技能培训的内容设计上的角色，以及加强以确保学生符合劳动市场的需求。而这一方面也是澳中在职业教育合作中的一个方面。

伯明翰参议员透露，今年11月，中国的教育官员将到访悉尼，届时两国将对职业教育与培训领域的合作进行更加深入、具体的探讨。他也表示希望届时澳中就职业教育学历互认方面达成实质性的进展。