课文学习｜四年级下册课文9《短诗三首》朗读+生字+知识点+课课练

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第二部分：知识点讲解

一、作者简介。冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。
二、词语1、解释词语
漫灭｜màn miè  磨灭，模糊不清。例句:这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
思潮｜sī  cháo  接二连三的思想活动。例句:回首往事，我思潮起伏，感慨万千。波涛｜bō tāo   大波浪。例句:海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。清响｜qīng xiǎng    清脆的响声。例句:寂静的山谷里偶尔传来马边的清响。
2、重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。
3.近义词：
漫灭——磨灭       回忆——记忆
思潮——思绪

4.反义词
漫灭——长存
.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。
三、朗读诗歌，体会韵味。1.学习《繁星》(七一)。(1)自由读诗歌,边读边体会。(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)(5)出示图片,配乐朗读诗歌。(6)试着背诵诗歌。(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。2.交流自学内容。学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。(1)出示第二首诗,交流:①这首诗运用了什么修辞手法?(反问)②这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。)③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。)④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。(2)出示第三首诗,交流:①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)②心中有了“风雨”,作者要躲到哪里?(母亲怀里)③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了作者对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。四、拓展延伸。现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。

五、难点探究

这三首短诗讴歌的主要对象分别是什么？从哪里看出来？

1. 《繁星（七一）》表现的是童趣，诗中写“我 ”在“明月明的园中”“紫藤萝的叶下”趴在“母亲的膝上”倾听母亲讲述儿时趣事。

2. 《繁星（一三一）》讴歌的是大海，诗人直呼“大海啊”！向大海倾诉"哪一次我的思潮里没有你的波涛的清响？"

3. 《繁星（一五九）》歌颂的是母爱，诗中“母亲啊……心中的风雨来了，我只躲到你怀里”浸透着对母亲的依恋。

六、主题归纳

三首小诗分别以往事、大海、母亲为讴歌对象，表达了诗人对童趣、自然、母爱的赞美之情。

七、课后习题参考

一课一练配套练习

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图文讲解

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第二课时

素材来源：网络综合

整理与编辑：预课四年级

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