教师培训 | 手把手教你个别辅导，你学会了吗？

讲座嘉宾：李之宁老师广东省新一轮“百千万”人才培养工程“教育家”培养对象；华南师范大学心理学院兼职硕士实践导师；华南师范大学附中学生发展指导中心主任，心理教师；中学德育高级教师；中国心理学会会员；广东省首位拥有全球职业规划师（GCDF）资格的中学教师；广东省中小学心理健康教育专家指导委员会委员；中美精神分析联盟中方成员。

本周一（9月19日）晚上8:00华附新教师培训将迎来主题为《手把手教你个别辅导》的微信讲座。本次培训李老师从教师职业的种种困惑出发，讲到优秀教师必备素质，分析了有效和无效师生沟通的特征，从实例讲个别辅导的理论和技巧，最后与现场的老师互动答疑。在这场讲座中，李老师讲了什么精彩内容？听了这场讲座后，教师们又有什么样的感受呢？

学校心理学与心理辅导

学校心理辅导是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。有些国家和地区，将学校心理辅导与教育教学工作并列，二者被喻为现代学校的两个轮子。心理辅导在某种意义上已成为现代学校的一个重要标志。

心 理辅导的多方面的积极作用是由其本身的一系列特点所决定的：心理辅导重视学生个体发展的内在需求，既关心学生行为是否符合社会规范，也关心学生个人合理需 要是否得到满足； 心理辅导不仅重视学生认知方面的改善和潜能的开发，更强调学生动机、情感、个性方面的发展；  心理辅导注意发挥学生自主精神，强调依靠学生自我探索来解决面临的问题； 心理辅导重视学生个别差异，容纳并重视个人的独特性。这些特点使得心理辅导可以成为学校教育教学工作的有力配合和有益补充。

个别辅导

优秀的老师有三个必备的素质——关怀、理解与尊重。然而，没有人能够光凭理论概念教导学生。作为优秀的老师，在个别辅导的领域，要常常保持一颗学习的心。即“学生永远是现在式，而且因人而异”。

我们要提高个别辅导的水平，就要从改善师生关系着手。要做到有效的师生沟通，首先要革除惯用的拒绝性语言，学习使用接纳性的新语言。
首要的原则是“就事论事，而不是批评学生的品格与个性”。其次，是“避免命令，寻求合作”。
正所谓“教育即交往”。现代教育研究表明，师生之间的沟通状况直接影响着学校教育的效果，而其技巧又是影响沟通效果的关键因素。

个别辅导最核心的要点——助人自助。也就是说，运用心理辅导的理论和方法，采取有效措施，对学生进行心理调适，通过疏导、劝导、指导、启发、支持、分析、矫治、训练等，促进学生的心理和行为的积极变化和发展。助人自助，帮助学生积极行动，进行自我调适。

今天李老师给大家的建议中，你感触最深的是哪一部分？

生气的时候要用我句式来表达情绪，尽量不用你句式。本部冯丹

华附新世界 薛艳

对待学生要尊重，体谅，让学生心里认同你，这样才会有正确的转变。

要尊重学生、理解学生，要常常自我反思，助人自助！惠阳华附 白云

惠阳华附 曾楠芳

老师想要了解学生的想法，必须要得到学生的心。

站在学生的立场就事论事而不是评论学生的品格；助人自助。惠阳华附 何晓琳

惠阳华附 李菁

在生气的时候批评的是问题，不是人，使用我这些字体，保护自己保护学生。

人和人交往最重要的就是互相尊重，师生关系也是一样，要懂得多站在学生角度思考，理解学生。本部华附 陈雅芬

华附新世界 覃咏欣
要懂得表达，生气的时候批评的是问题，而不是人，学生是一个富有情感的混合体。

学生永远是现在式华附新世界 黄满爽

华附新世界 胡韬


助人者自助  爱人者恒爱

师者，传道授业解惑之余，也当时常思考：授之以“渔”，生是否能够接受，而不是一味地灌输。华附新世界 肖雪莲

惠阳华附  肖丽丝

学会用平等的身份去和孩子沟通

学生的沉默也是一种成长。惠阳华附  吴佩珊

惠阳华附 方莉

希望学生能够适当承受社会压力，快乐期待我的课。