媒体报道 | 华如桃李，菁菁归附① | 华附130周年校庆启动！邀你来听“HFer”的故事！

转载自羊城晚报公众号“羊晚教研院”8月29日报道

▲ 8月29日《羊城晚报》A15纪念版

2018年12月8日

是华南师范大学附属中学建校130周年暨“附中日”活动日

百年华附，菁菁学子

如桃李般散布五湖四海

传承着华附

“以人为本，敢为人先”的精神

为记录这所不平凡的学校，羊城晚报教育发展研究院重磅推出《华如桃李，菁菁归附——华附建校130周年系列报道》，将分10期讲述“华附人”的故事。透过这些故事，你将看到华附一线老师对教育的匠心，领略退休老师的大师风范，体验华附学生社团的活力，赞叹“永远都是HFer”校友的卓越。

华 • 附 • 名 • 片

全名：华南师范大学附属中学

昵称：华附（HF）

曾用名：广州格致书院、岭南大学附中、中山大学附中、广东文理学院附中、广东联大附中

花名：神学院

生日：1888年12月8日

座右铭：进德修业，格物致知

信仰：以完整的现代教育塑造高素质的现代人

奋斗目标：

培养为民族复兴而努力学习的时代新人

联系方式：

[phone]、38630511

地址：广州市中山大道西1号

个人主页：

http://www.hsfz.net.cn/homepage/index.jsp

我的脸谱：

    2012年，华附首次发起“最受学生欢迎的老师”（以下简称“最师”）评选，此后每两年一届，今年已是第四届。“最师”堪比华附老师的百花奖，是华附民主的真实写照；非官方的评选，对新时代师生关系提出了新要求。我们深入采访了8位在四届评选中上榜次数最多的老师，从他们的故事中，发现了这样一些共性……

华附“百花奖”，老师最珍视

华附在坊间的昵称是“神学院”，因为学神一堆堆。相形之下，华附的老师似乎是绿叶，完全被学生的光环掩盖了。于是，在很多人口中，华附只是学生牛，似乎老师不咋的。

华附的老师也很清楚外界的评价，他们只是一笑而过，不为自己辩解，问心无愧足矣。

2012年5月，华附团委学生会首次发起“最师”评选活动，堪比老师的“百花奖”，因为这是由学生投票产生的奖项，包括老师的评选标准、海报宣传、投票评选、奖品等，全过程均在学生干部的自主组织下进行，完全是由各年级学生自己按“公平、公正、公开、择优”的原则而开展。

每个年级，每个班，都有自己心目中老师的标准，他们不怎么执着于荣誉奖励的美好光环，也不太关注于资历身份的闪耀头衔，他们只是从学生立场去思考如何让自己发展得更好。“老师”一词的内涵就是那么单纯而真实。

看着户外宣传板上孩子们写下的一条条标准时，你会忍俊不禁，如“会说粤语”、“上课不止一种表情”、“不拖堂”、“能用艺术的方法催作业”……

“最师”的评选完全颠覆了以往对老师至上而下的评价，评委成了学生，这不仅让老师重新认识了自己的教学和与学生相处的方式，还拉近了学生与老师的距离，学生更加理解、尊重和感恩老师，师生关系不断优化升级。每两年一届的“最师”评选，到今年已是第四届，从第三届起，“最受学生欢迎的老师”更名为“我最喜爱的老师”。

华附老师特别看重这个民间荣誉，比起他们获得的官方学术认可，这个来自学生的评价他们更加珍视。1985年任教于华附的廖耀良老师，不管在学术还是行政管理上，都获得过全省乃至全国的奖项，但每次写简介时，“获得华附第一、二届‘最受学生欢迎的老师’评选金奖”总是排在他所有头衔的第一位。“因为做老师最关键是获得学生的认可，这样才真正实现了你的价值。”最让廖耀良老师感动的其实是他做学生工作十几年，是对学生最凶、最严的老师，没想到也能收获最多的票数，这让他更加珍视这个荣誉。

▲ 2016年教师节，学生代表为获得第三届＂我最喜爱的老师＂金奖获得者颁奖

在华附，你可以看到教育的初心

华附今年130周年校庆，我们有幸深入采访那些自称自己是在“高原上种树”（注：文末有详细解读）的老师们，每采访一位老师，都有感动的瞬间让人泪目。我们感动于华附老师的默默付出，深感教师这份事业的不易。

我们要为华附的老师正名，为什么大家不从另一个角度去思考，华附的学生这么牛，老师如果实力不济，如何镇得住“神学院”里的这群学霸、学神？

其实很多人无法想象当华附的老师压力有多大。首先，专业功底必须过硬，这是最基本的要求，因为华附的学生智商和情商都特别高，特别是奥班的孩子，特别喜欢给老师纠错，所以老师的备课时间经常是无底洞。课本知识远远喂不饱华附的学生，他们还需要课本之外的升华。像廖耀良老师的《国际大舞台与中国》、李芸老师的《欧洲文学》、黄华林老师的《投资理财》、肖朝云老师的《插花》……会如此受追捧。

为了准备这些课，老师们查阅各种资料、准备大量图片和视频内容，精心制作课件甚至自编教材，比写论文还更难、更花时间，他们做这些额外的工作，仅仅是为了让华附的学生在课堂上能会心一笑，能有更多的收获。

有压力，就会有很强的动力。华附老师的动力来源于强烈的育人责任感。采访中，几乎所有的老师都强调，华附的学生太优秀了，老师必须为这些学生提供更好的平台和机会，当好领路人，让学生成为更好的自己。所以在华附，你可以看到教育的初心——从学生立场出发，不管是校长还是老师，做任何决策，出发点都是：是否对学生发展有利。这也是华附人的追求。

所以，在华附的课堂上，老师更多是引导和激发学习潜能，而非灌输知识；华附的德育工作中，老师更多是让学生追求信仰，而非简单地讲授道理；华附的社团活动中，老师更多是让学生自主自由，丰盈心灵，而非掌握技艺……

教书育人在细微处

教育家顾明远说过：“教书育人在细微处”，“学生成长在活动中”，这两句话看似简单，但闪烁着教育的哲理和智慧，若要真正践行，实属不易。

但华附的老师做到了。

华附的教学楼大多建于上世纪八九十年代，校园没有扩建，只是翻新，若拼大气和漂亮，华附可能连广州前十都上不了榜，但强大的软实力才是华附最引以为傲的财富。

教书育人的细微处随处可见。比如华附规定，晚自修时间7：00——8：30这一个半小时内不能提问，是大家独立思考的时间，每天都需要有一个固定的时间独立思考，解决问题。

“教学区和睡觉时间不允许用手机”，这一提案是学生代表大会经过全校调研后提出的。也许手机管理是现在每个学校最棘手的问题，但华附却放弃容易操作的“一刀切”式的禁止做法。“手机社会病是学生迟早会面对的事情。”副校长肖朝云说，“学校只能管他们一时，离开学校之后，如果他们没有自我管理能力，社会病迟早会侵蚀他们的生活。管理好手机其实就是管理好自己的时间，这个习惯如果在中学阶段就养成好了，会让他们受益终生。”

华附不变的，是永远在变

华附130周年校庆活动特别创新，着眼于未来，呼吁大家共同畅谈未来教育，为华附的未来把脉。

所以，“你对华附的未来怎么看”成为此次采访的必答题。社会变化风云莫测，特别是近十年，互联网几乎颠覆了整个传统行业，在这个“黑天鹅”事件频出、“黑马”频爆的时代，教育的未来同样被各种不确定性阴云笼罩。

但几乎所有的老师对华附的未来都很乐观且信心满满，因为民主和创新已深入华附人的骨髓，肖朝云说：“华附不变的，是华附永远在变。”变的是教育的细节，力求更完美；变的是学生的活动，更创新的设计；变的是老师与学生的相处方式，更加平等……

▲ 2012第一届“最师”金奖获得者：（左起）陈妤、吕鸿斌、林春鸿、刘莉、阮慕瀚、廖耀良、黄华林、郑舒文、黄永友

▲ 2014第二届“最师”金奖获得者：（左起）

前排：黄华林、阮慕翰、张锦春、肖朝云、苏剑文

后排：林春鸿、林程吉、廖耀良、李汝清、李剑虹

附：华附四届“我最喜爱的老师”获奖名单

（向上滑动启阅）

高原上种树的人

华南师范大学附属中学团委会教师 李芸

    一战前夕，满目疮痍的普罗旺斯高原上，不知从何时起，一孤独的牧羊人每天坚持种下一百粒橡实。就这样，他一直持续了三十多年。这位沉默无言的牧羊人叫艾尔则阿·布非耶，一九四七年悄然安息于法国巴农的赡养院。

    这是小说《种树的男人》所讲述的内容，法国作家让‧季奥诺的作品。

    那么，荒凉的高原后来究竟变成怎样呢？季奥诺这样写道：

    “我最后一次看到艾尔则阿·布非耶，是一九四五年的六月天。他当时已是八十七岁高龄。我以前要靠步行穿过那片荒凉的高地；如今，尽管战争留下满目疮痍的乡间，但在杜兰斯山谷与高地之间，已有公共汽车来往其间了。坐这相当快速的交通工具，出现在我眼中的景象，不啻是一片崭新的大地。我只能从村庄的名字上，确认这是以前的废墟与荒凉的故地。

     “步下公共汽车便是弗根镇了。一九一三年，这片十来间小屋的村庄，只住了三个人。他们当时是野性未驯的动物，相互憎恨，靠落到陷阱的动物为生。他们并不迁移，无论精神或肉体，都锁在史前期人的环境中。他们眼睛所见之处，只是一片荨麻爬满的破败房舍。他们的盼望便是等待死神召唤——那种生活空间，真是败坏品德的炼狱。

    “然而，景象完全改观了，甚至连空气也不一样了，原先刺面的焚风也变成微风徐来，充满馨香之气。林间的风声，如山中的水声。清晰可闻。最不可思议的，我亲耳听到水流入池塘的声音。我看到人造的水泉，汨汨流山水来，最悸动我心弦的是一泉水旁种了一株菩提树，菩提树至少有四年了，枝叶扶疏，象征着重生的明证。

    “还有，弗根镇充满希望的活力——希望已经回到城里了。废墟已被铲除，颓墙也被推倒，五间房舍全然修复，目前居民已增加到二十八人，其中有四人是新婚的年轻夫妇。房舍已敷上新粉墙，菜圃与花园绕着房舍，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草、芹菜和秋牡丹。这里己变成人见人爱的新兴村庄了。我再继续走着。因为刚刚受过大战的洗礼，尚未让生活有足够的时间绽放灿烂的花朵，但是复活的拉撒路（注：新约圣经中被耶稣救活的基督徒）已从坟中走出来了。山坡下铺着一块一块小麦与裸麦田；狭长的河谷下，草地开始吐绿。”

    普罗旺斯高原上孤独种树的牧羊人，这是心目中教师的形象，如此真实，如此纯粹。

    2012年五月，华附团委会、学生会首次发起“最受学生欢迎的老师”的评选活动，其实也是一次学生对老师形象的大讨论。

    特别要说明的是，这三个月的精心准备、推荐宣传、投票评比……整个过程都是在学生干部的自主组织下进行，都是由学生自己按“公平、公正、公开、择优”原则而开展。

    团委会、学生会的老师们第一次“袖手旁观”，因为我们真诚地相信，放手给学生们一次观察、思考、讨论的机会，他们能还我们一个意想不到的表现和成长。

    华附全体在职教师近两百人，虽然大家一样在聚清园里辛勤耕耘，但又实在是很难能保证所有人都榜上有名——从按年级教师人数的25%推荐候选者，再到全校学生每人1票、每票10人地电脑涂卡投票，从而最终评选出“最受学生欢迎的老师”金、银奖获得者各10名——学生们已经竭尽全力地去学习做到客观、公平、公开，他们认真地倾听着各种批评的声音，他们努力地做着各种协调沟通……

    一切都太不容易。

    所以，怎么能不感谢附中的各位老师呢？谢谢你们对学生们的宽容理解、大力支持，真的谢谢。

    所以，怎么能不感谢附中团委会、学生会的学生组织者呢？

    所以，怎么能不感谢参与评选、积极投入的全体附中同学呢？

    于是，在学生们热情推荐的文字里，我们看到的正是一位位平凡而可爱，努力而执着的老师；读到更多的，是他们在课堂上，在校园里，如何耕耘着自己的一份田地，如何认真地履行着自己的一份职责，如何努力地实践着“教师”这一个纯粹的名称。

    学生们几乎都不曾使用“呕丝的春蚕”、“落泪的红烛”、“飘零的落叶”等高频颂词——这样的形容词汇，太像是把牺牲和壮烈都加诸教师身上，是生命中不能承受之重。为什么只有这样非人性化的修饰语，可怕的譬喻与异化，才足以表达我们对一些人，一些事，一些情的敬意呢？

    教师是一份职业，这和千千万万普通人一样，没有什么区别。然而，他面对的并不是机械冰冷的对象，而是未来有无限发展性的生命。身为教师，我们深知，一颗看起来再平凡再卑微的小小种子，也可能使荒芜变成富庶，把平淡变成壮美；身为教师，我们不敢轻易放弃任何的努力，不敢到处宣扬自己的努力，因为从一颗种子到一棵树的成长，是一个多么漫长而又不可预测的过程。

    这让人如何不想起那位孤独的牧羊人，靠着身体力行与蕴藏的品德，默默地在寂寞的普罗旺斯高原上耕作？

    丰美幽静的橡树森林不是一天造成，我深深相信，万物之中，这种仁爱是值得崇拜的。平静伟大的心灵与不渝的善举义行，才使牧羊人能有如此丰盛的成就。而对这份职业的热爱与对生命的耐心守护，我们的老师能够把自己这份普普通通的工作，完成得足够认真，足够执着，足够坚持，这已经很不容易，令人充满了敬意。

    请不必说崇高，不必说伟大，也不必说光荣，更不必说欢喜吧。

    我们，都是高原上种树的人。

2012年8月于聚清园

来源：羊城晚报

供图：林李生（华南师范大学附属中学教师）

出品：羊城晚报教育发展研究院

编辑：一脸阳光

相关链接：