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王开东:天鹅是怎么飞不起来的

2017-01-13 王开东 王开东
天鹅是怎么飞不起来的

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偶然读到林清玄《心中的天鹅》,心头一震,原来在美丽的天鹅后面,还有这样一些凄惨的故事。

原本临风高举的天鹅,现在只能满面尘灰,在湖沼旁边,偶尔向人乞求一点干面包。天鹅如此落魄,确实让人心酸,飞天的鸿鹄,已经泯然众人,而燕雀仍然在高空中翻飞,风水轮流转啊。

那么,究竟是什么让天鹅失去了飞翔的能力?

罪魁祸首居然是欧洲中世纪的贵族,他们喜欢天鹅的姿态,认为天鹅是鸟类中的贵族,所以想要豢养它,和自己贵族相惜。因为喜欢,所以戕害。很多时候,这句话简直就是至理名言。

但天鹅是属于蓝天啊,它们与白云为伍,和清风为伴,能够飞越大海和喧嚣,超拔于世俗之上。如何才能阉割它们的飞翔?冷却它们的志向?让它们俯首甘为地上鹅?



贵族捉到天鹅以后,一般采用三种方法。

一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边,使天鹅失去平衡,不能飞翔。

二是绑住天鹅的翅膀,使它无法张开翅膀而不能起飞。

三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑,如果缩短池塘的距离,天鹅失去起跑线,就飞不起来了。

三管齐下,天鹅从此远离了蓝天,眼光逐渐狭隘,一天天的庸俗,一天天猥琐,原先飞翔的心终于死了。

2

我之所以震撼,并不仅仅为了天鹅,还为了我们的学生。很多时候,我们的学生像极了那些天鹅,而我们,扮演的就是中世纪的贵族。



为了培养出我们眼里所谓的好学生,我们也是三管齐下。

第一是我们极端注重智育发展,无形中剪掉了学生情商发展的翅膀。

那些美好的情感,道德修养,审美期待,同情和感恩之心,渐行渐远,学生失去平衡,自然就无法高飞。新课标所说的,培养学生健康的个性,健全的人格,基本上是一句空话。

第二是我们极端注重分数教育,用应试捆绑住了学生的翅膀。

长期以来,各地片面追求升学率,甚至把升学率纳入政府的政绩工程。导致各地的竞争刺刀见红,刀刀见血。很多人认为:“德育是虚的,体育是空的,美育是假的,劳动技术教育是呆的。”只有智育关乎升学率,“才是硬邦邦,货真价实的”。应试教育甚嚣尘上,就像一个紧箍咒,紧紧箍住了我们的学生。每个学生头上都有三座大山:家长的压力,学校的压力,社会的压力,使得学生焦头烂额,痛苦不堪。

最恐怖的是,应试教育以知识传授为主,但学生不是装载知识的容器。更何况知识经济时代涌现出来的知识,是任何人都无法靠头脑装下的。获取成功,无疑需要创造性思维、探究能力和自主精神。而灌输式教育最大的特点是“把没有文化的奴隶,培养成有文化的奴隶”。思想上的短视,精神上的贫瘠,使学生行走上都踉踉跄跄,何谈高飞?

第三是我们极力倡导安全教育,无形中缩小了学生的活动空间。

为了安全,我们把学生限制在校园里,使学生失去了起跑线,不能起飞。
回想我们小的时候,最难忘怀的,一个是春游,一个是社会实践。

春游的时候,师生在一起野餐,其乐融融,其乐熙熙。同学之间更是互相嬉闹,互相调侃,男女同学的友谊之花,就在野草和春风中淡淡的盛开,那种隐约的朦胧的好感,与美好的自然融为一体,让我们体会到青春的可贵和绚烂,人生的美好和芳华。更重要的是在踏青和登山中,我们走进了自然,在自然中“学会做人,学会做事,学会生活,学会生存”,因为山在那里,所以我们永不放弃。

还有,就是学校开展的社会实践活动,让我们大开眼界。我们走出校门,广泛接触社会,开阔视野,增长见识,获得体验,在提高社会生活能力的同时,也促进思想道德观念的内化。高一的时候,我们还进行了一个月的军事训练,学习了一整套的军事技能,包括投弹、射击。虽然人都累得变形了,但今天想起来点点滴滴都是珍贵的甜蜜。

可是,今天的学生,他们还有什么啊?

为了安全,更可能是节省时间提高升学率,都把学生折磨成什么样子了?我儿子十岁就戴眼镜了,我每想起来,简直怒发冲冠。

校园安全确实重要,公安部副部长刘金国就曾指出:
“如果我们对学校安全问题重视不够、处理不妥,一起普通的事故或案件就可能迅速转变为社会热点问题,甚至影响社会稳定。从这个意义上讲,无论怎么强调学校安全工作的重要性都不过分。”

最近的义务教育草案也直接把校园安全写进法规。

学生是我们的未来,他们的安全自然是重中之重,但我们能否因噎废食,为了所谓的安全,就整天把学生圈在校园之内。要知道温室里培养不出耐寒的红梅,鸡窝里飞不出野性的苍鹰。

今日之教育,就是未来之中国,今日学生之风骨,就是未来中国之脊梁啊!让我们尽最大可能为孩子们松绑,让我们的学生,寻找到学习的快乐,并能在自由的蓝天,美丽的白云之下,振翅飞翔,翅膀卷起风暴!


谁终将点燃闪电必长久如云漂泊



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