新教材，新解读！高中英语新教材新变化（干货收藏）

点击上方蓝字关注“北京一零一中”

＊

内容提要：

＊ 一句“千呼万唤始出来！”，代表了广大一线高中英语教师对于新教材的期盼，但随之而来的也有新变化下的不安和挑战。

＊ 与旧教材相比，英语新教材究竟有哪些重要变化？编者的初衷和设计理念是什么？老师们该如何使用？教学中如何发挥新教材的新变化？

＊ 带着一连串的疑问，北京一零一中英语组很荣幸地邀请到了新教材修订组的副主编王琦老师对新教材进行全面地介绍，为大家答疑解惑。

2019年9月27日下午，北京一零一中教育集团英语组进行了高中英语新教材全员培训。

培训邀请了北京师范大学出版社基础教育分社主编、新教材修订组副主编王琦老师为北京一零一中教育集团旗下圆明园校区、温泉校区、双榆树校区、怀柔校区、石油分校、矿大分校的英语老师做新教材的全面解读。

此次培训对奋战在教学一线的教师们可谓是“及时雨”，新学期伊始就帮助各英语教师更有效地使用新教材，为更好地落实立德树人目标，培养学生学科核心素养打下良好的教学基础。

No.1

落实学科核心素养是重点

王琦老师首先阐述了教材修订的指导思想和主要任务。指导思想的关键词是立德树人、培养核心素养、英语学习活动观、自主合作探究、整合关联发展、信息技术支持。

王琦老师表示，这次新教材修订的主要任务包括：

• 在继承和发扬原教材优势的基础上总结存在的问题和不足，以《新课标》为依据，对教材的整体布局和结构进行全面优化；

• 根据《新课标》要求，围绕《新课标》提出的三大主题语境和语篇类型，精选语篇，替换或补充具有丰富题材的体裁的新语篇；

• 以六要素整合的英语学习活动观为指导，精心设计教学活动，在教学中切实培育学生的学科核心素养。

No.2

三大变化 明确学习重点

王琦老师就新教材的框架结构和特点做了详尽的说明，其中包括新教材的册次与学业水平要求、册次与使用年级、各册教材结构和单元结构。

与旧教材相比，有三大显著的变化：

• 第一、在单元准备环节，取消warm-up，改为Topic Talk导入主题学习，并单独给予课时来处理，目的在于创设主题语境，充分激活单元知识；

• 第二、新增加了Viewing Workshop，目的是拓展学生的主题知识，聚焦其看说能力；

• 第三、原来的Culture Corner变更为Reading Club 1 & 2，旨在围绕主题意义，拓展学生的文化视野，发展其思维能力。

No.3

主题延伸 拓展深度学习

简单来说，新教材的教学设计可以总结为：

围绕主题，以阅读语篇为依托的主题意义探究——基于主题，以听力语篇为依托的主题意义探究——深化主题，以写作为目的的开展语篇建构——落实主题，以视听语篇为依托的主题意义探究和单元学习后的梳理、整合与反思。教师可在实际教学中通过不断的主题深入，让学习过程逐渐细化，让学生知表识里。

此外，新教材突出了主题和语篇的思想性，实现了语言、思维与文化的一体化设计，着重突显选材的多样性和丰富性，对教学有很强的指导性和可操作性。

No.4

针对分析 一线教师交流补足

在王琦老师全面细致的解读后，已经使用一段时间新教材的高一老师们也积极地表达了自己的看法和感受。

圆明园校区的霍艺红老师提到听力阅读任务的设计层次非常清楚，指导性很强，比较实用，只是老师们需要有所取舍，灵活地加以运用和整合。

陈川老师指出新教材的设计对于中等水平或者基础较为薄弱的学生帮助非常大。

怀柔校区的唐诗老师则结合自己去年用旧教材做公开课的经历，表达了新教材语料选择新颖，能够激发学生兴趣，有效引发学生思考的看法，石油分校的石雨来老师也指出了实用性强这一突出特点。

怀柔校区的马广远老师从更长远的角度提出，无论新教材如何变化，关键还是看教师如何使用新教材设计课堂活动，这样才能更好地发挥新教材的作用。

圆明园校区的英语特级孔繁华老师则站在更高的角度上充分肯定了新教材的优势：语言贴近时代，符合时代发展趋势，语料丰富多彩，并且加入了传播中国文化的元素，完美体现了课标精髓。

最后，英语教研组组长孙娜老师进行了简要的总结，并代表全体老师对王琦老师再次致以衷心的感谢。

她希望各位一线教师在处理新教材文本时，一定要遵循课标要求和语言学习规律，基于学生主体，基于主题意义，认真贯彻英语学习活动观，精心设计课堂活动，培养学生的学科核心素养，让学生真正学以致用，学有所成。如此才能够实现英语学科立德树人的根本任务，真正达到学科育人的目标。

撰稿：单思思  审稿：孙娜

往期精彩推荐