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人教版六年级音乐下册3.2《羊肠小道》同步微课视频

点右边关注我→ 绿色圃六年级资源 2023-01-03

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教学设计

《羊肠小道》

教学目标:

1、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐,让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式,从而更好的把握此作品的精髓,激发喜爱管弦乐作品的热情。

2、通过探究性的提问及体验,探索管弦乐器所刻画的动物、风光、危险经历等形象及情境,并展开丰富的联想,从而了解各管弦乐器的表现力。

3、通过合理的设计及安排,让学生在掌握主题音乐的同时,了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容,拓展《大峡谷组曲》其它作品。

教学重点和难点:

两个主题旋律的欣赏和表现。

教学过程:

一:组织教学:

师生问好。

二:新课教学:

1、导入:

师:大家喜欢出门旅游吗?是的,旅游能看到各种美丽的风景,能让我们的心情变得愉快。今天,我要带大家去一个非常棒的地方。科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州。大峡谷全长有446公里,最深处有1600多米。有很多旅行者会登上高处眺望远方,还有一些人呢,更愿意骑着马或驴子下到谷底,走在羊肠小道上,领略不一样的风景。在图片上,你能找到“羊肠小道”吗?

三、欣赏小毛驴主题(椰壳):

1、师:有只小毛驴也喜欢旅游。听,小毛驴向我们走来了。仔细听,你能不能听到它的脚步声。如果你听出来了,请用这个动作来找一找。

2、初听。

3、交流:听到脚步声了吗?这声音是由椰子壳演奏出来的,你能用声音来模仿一下吗?(生交流方法)我们选择一种方法来试试,老师给个速度,一二一二。

4、我们跟着音乐试一试。(师用手势引领)

5、师:走在羊肠小道上,小毛驴的心情怎么样?让我们看看这轻松活泼的旋律。从曲谱中你能发现什么?

师:请听,老师唱的这些sol音高一样吗?音的跳动大不大?(师手势引导)因为旋律中出现了音的大跳,所以显得非常活泼。除了音的跳动以外,还有什么秘密?(休止符)

师:老师来唱两个不同旋律,听听有什么不一样。(范唱有\无休止符的不同表现效果)这两条旋律有什么不一样?(一个音拉得长,一个音很短)那么,哪一条旋律显得活泼跳跃?(第二条)旋律中加上了休止符,表示音要唱的短促,所以才会显得活泼跳跃。

6、小结:这段旋律由于有了高低音的大跳和休止符的加入,所以显得活泼欢快。作曲家把这段旋律称为小毛驴主题。让我们用刚才的动作再一次感受下小毛驴的心情。

四、第一部分完整欣赏:

1、初听。

师:小毛驴的第一段旅程开始了。在这段旅程中,每走完一段羊肠小道,就会有一个长长的下坡路。仔细听,小毛驴走过了几段羊肠小道?又遇到了几个下坡?(师用手势引导聆听下行片段)

2、交流:一共遇到了三次。

五、风光主题欣赏:

1、初听。

师:在小毛驴的第一段旅程中,除了小毛驴主题,还有一个不同的旋律出现。仔细听,小毛驴又来到了什么地方?让我们来感受一下(师直接用bang哼唱旋律,画旋律线)。

师:音乐是怎样的?

2、我们跟着线条来感受下。

交流:这旋律线像什么?(像是大峡谷中高低起伏的山脉)这段旋律一共有几个乐句?

3、你能像我一样,用bang来唱唱旋律吗?

4、这宽广舒展的音乐旋律就像是在呼唤大家去游玩,我们加上歌词来呼唤下吧。

师示范,生唱,师生合作唱。

5、这段旋律描绘了大峡谷中的壮丽景色,作曲家把它叫做“风光”主题。这个主题的主要演奏乐器是什么?是吹的还是拉的?

6、钢片琴介绍。让我们再来感受一下钢片琴的音色。(聆听)

六、再听第一部分:

1、让我们再来听听小毛驴的第一段旅程。思考问题。

2、交流。

七、欣赏第二部分:

1、师:小毛驴的第一段旅程结束了,听,接下来他在做什么?你可以用无声的动作表演一下。

2、介绍演奏乐器。它的音色怎么样?

八、欣赏第三部分:

1、师:小毛驴就要接近目的地了。在这里,只出现了一个主题。请听,出现了哪个主题?主题又发生了什么变化?

2、交流。速度变快。

3、让我们再一次感受下小毛驴的最后一段旅程。

九、作家作品简介:

大家喜欢这首乐曲吗?《羊肠小道》是美国作曲家格罗非的一部交响乐《大峡谷组曲》的第三个乐章,另外还有四个乐章。有机会的话,大家可以去听一听。


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