人教版六年级音乐下册3.4《拉库卡拉查》同步微课视频
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《拉库卡拉查》
教学内容：
学唱歌曲《拉库卡拉查》。
教学目标：
1、能够熟练地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
2、了解墨西哥民歌特点。
教学重、难点：
熟练并有感情地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
教学过程：
（一）聆听歌曲：
出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
（二）学唱歌曲：
①找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。
②知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：
A、XXXXXX｜XX—｜XXXXXX｜XX—｜
（由学生拍、念节奏找出）
B、XXX｜XXXXX｜XX—｜XXXXXX｜X．XXX｜
（由教师引导学生认知）
③代歌词。
④分二部分练唱歌谱。
通过教师正确范唱、引导突破难点。
a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；
c：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２。
⑤填唱歌词。
a：提示：舞（一字两音３２舞）最好的（两字一音）。
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
c: 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。
d: 学生跟琴练唱。
e: 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）
f: 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。
3、知道“拉库卡拉查”的意思：
①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？
（生：一种舞蹈、一种音乐）。
②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。
（三）、聆听对比：
1、闭目聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。人们开心到极点用什么方式表示？
①（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处）。
提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”。
②仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？
（听第2段）吉他、小号伴奏。
你用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、碰铃。
师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。
X X X | （碰铃）（串铃）（串铃）
③和着清唱的歌声唱唱敲敲。
④聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。
（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X 拍手方式提示速度。）
2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
3、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：XXXXXXX｜XXXXXXX：|| XXXXXX｜XXXXXX：|| 拍念节奏。引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
4、试着再加入舞蹈。
从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
男：XXX｜（踢踩踩，右右左）
女：XXXXXX｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）
教师示范舞步，分男女生学习。
师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？
（生：甩大裙摆、托帽沿…）。
当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？
（跳、旋转……）。
学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。
5、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。
美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。
（四）、总结：
我们学完了歌曲《拉库卡拉查》，大家来说说这节课的收获吧！