新人教版六年级美术下册第3课《记录色彩》同步微课视频
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教学设计
教学目标：
1、 学习静物的色彩写生， 运用已学的色彩知识， 画出静物写生习
2、 训练对静物的形及色彩（光照之下） 的观察能力及色彩调色、 着色能力， 培养学生审美和创造美的能力。
教学重难点：
重点；培养观察能力、 运用、 表现色彩的能力， 初步掌握用色彩造型的方法。
难点；处理色彩的明度、 色相对比关系、 理解固有色、 环境色、 控制画面的色彩调子。
教学过程：
1、 欣赏画家的色彩静物写生作品， 激发学生的绘画兴趣。
《闪光的器皿》
作者林风眠（1900—1991） ， 广东梅县人。1918 年， 林风眠勤工俭学到法国和德国学习绘
画。回国后， 任国立北平艺术专科学校校长。后创办国立杭州艺术学院， 任校长及教授。
林风眠对中国传统绘画深入研究， 并吸收其他画种之长， 融会贯通， 是在中国现代绘画史上产生了重要影响的四位代表人物之一（其他三位是徐悲鸿、 刘海粟、 颜文梁） 。
介绍《闪光的器皿》 的艺术特色， 对画家用形、 光、 色表现器皿的方法进行讲解。
2、 欣赏课本内范画， 介绍静物写生要求：
ᇞ 构图要完整、 充分表现出静物主题的美感。（有节奏、 有韵味。）
ᇞ 色彩的整体结构关系得当。（色相、 明度、 冷暖关系的对比鲜明又互相渗透调和。）
ᇞ 色彩和形体的塑造紧密结合。（物体色彩真实可信。）
ᇞ 色调处理得当。
ᇞ 构图（色彩处理） 在突出主题。适当选材、 摆放合理。
3、 过欣赏、 讲解， 使学生了 解静物写生的要求扩色彩表现要求， 让学生产生学画的兴趣。
观察角度及画面构图的选择和确定。
指导学生经过对静物的观察， 依靠自己的美感体验， 选取恰当的观察角度， 使静物的主体突出而又完整， 充分表现出静物主题的美感。
4、 画素描轮廓：
画大轮廓可先用铅笔定一下位置。画素描稿与静物素描的要领大体相同， 区别在于色彩写生稿只需概括出大结构， 大布局不必画得过多过细， 简单地表现出明暗。
5、 仔细观察、 描绘静物的固有色、 环境色与光源色。然后在一张小白纸上， 做调色练习，逐一将所见的色彩调配出来。
在画面上色前， 先进行调配色彩练习， 可使学生对将应用于画面上的色彩与自然色彩有了联系， 心中有数， 以克服与减少作画时上色的盲目性。
6、 有条件的话， 要指导学生画小色稿。小色稿是捕捉对色彩的感觉， 是对自己观察的检验，是记录色彩的校对， 也是正式在画面上布色的参考图。
7、 教师讲解色彩写生的作画过程可以分成三个阶段：
布局阶段——确定整幅画的色调及大块色彩、 黑白灰关系的对比与谐调， 这是起稿和布置大片色彩的第一阶段。
画出主次韵律——从局部到整体， 又从整体到局部细致地刻画， 突出重点部位， 画出主次分明、 形色逼真的静物画。
收尾阶段——将画面进行整理润色， 将精彩部分作进一步的刻画， 而使次要部分更概括。
处理好背景的色调， 实现预期的画面效果。
8、 初学色彩写生时， 一般先学水粉画较好。因为它的画法比较容易掌握。水粉色有较强的覆盖力， 容易覆盖有差错的画面。
水粉作画的方法可分为湿画法、 干画法和干湿结合画法三种。教师可先作些示范， 让学生自己选择不同的画法。
掌握好水分是作画的关键， 经验从实践中获得。提醒学生作画调色时， 对用水量要仔细观察， 逐步掌握水与色的相依关系， 及所带来的不同机理效果。
水粉画颜色画在纸上时， 由于先画上的底色厚薄不同， 会产生不相同的效果。当一种色彩覆盖在另一种底色上时， 因水分含量不同， 画上去的色彩干后会出现不同的变化。水分多、干后颜色变淡， 会失去原有色彩的饱和度。
9、 提倡大胆用色、 大胆作画、 多画勤练。同时需要多看优秀的作品， 揣摩艺术规律， 提高对作品的鉴赏能力， 才能提高色彩静物写生的水平。
10、 重视教师的范画示范操作
为给学生留有充足的习作时间， 色彩演示可择要示范。
如大面积色块怎样涂及画面整体调子；
怎样表现物体的固有色；
怎样表现物体的环境色；
怎样表现物体的光源色；
怎样表现湿画法；
怎样表现干画法；
怎样表现干湿画法；
怎样画背景；
怎样对画面修改润色。
做好示范， 让学生学有所得。
11、 示范演示静物色彩写生的步骤：
ᇞ 铅笔定位——大的结构（不必画过细） 、 布局。
ᇞ 仔细观察静物的固有色彩及环境（背景） 色、 光源色（光照） 。调色（分析） 、 上色。
ᇞ 介绍干画法、 湿画法、 干湿结合画法。
4、 学生调色练习、 巡视指导。
5、 学生作业（示范构图稿） ， 巡视指导。
6、 学生优秀作品展评。
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