人教版六年级音乐上册6.3《手拉手》同步微课视频
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教学设计
《手拉手》 教学设计
学习目标：
1、 过学习主题鲜明、 情绪热烈的《手拉手》 作品， 让学生进一步体验友谊
永存的教学情感。
2、 学生运用优美、 亲切的声音讴歌真诚的友谊， 并从中领悟友情的可贵和
团结互助的意义。
教学重点：
唱出曲调活泼跳跃， 富于动感的特点
教学难点：
唱准0xx 和 xxx 的切分节奏。
教具准备：
电子琴， 多媒体课件
教学过程：
一、 组织教学， 师生问好
师生在《手拉手》 音乐中走进教室。
师生问好。
谈话导入， 揭示课题。
从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人之间表示友好， 最常见的动作是什么？（握手）
揭示课题
（1） 师：从大家的手拉手中， 我看到了你们的友谊又增进了一步， 友谊的
含义非常广泛， 友谊可以跨越地区， 2008年5月 12日四川汶川发生了8. 8级大地震，
我们全中国所有的人都伸出了援助之手， 我们手拉手， 抗震救灾， 众志成城。友
谊可以跨越国界， 后来， 日本发生了9级大地震和海啸， 全世界所有的国家都伸
出了援助之手， 希望他们早日渡过难关，
（2） 手拉手， 我们能创造一个幸福的时代， 手拉手， 我们能连成一个温暖
的世界， 今天我们学习一首歌曲《手拉手》。
二、 学唱歌曲
1、 听录音， 听听歌曲唱了什么内容？
师：同学们说的都很好， 是啊， 我们手拉手， 人间有真情， 人人献爱心， 暖
流永常在。
2、 看看这两种节奏：xx 和 xxx 听听歌曲中哪一种节奏出现的最多？
（1） 你能拍一拍吗？看看老师是怎样拍的？
（2） 有没有这种节奏？“0xx” ， 一起试一试。
3、 仔细聆听， 听听歌曲中是怎样表现这种切分节奏的？同时在这些有节奏
的地方拍手， （看课件）。
4、 同学们挑战一下， 随着音乐能不能小声模唱出来？， 你觉得哪一句唱得
不太好？
5、 听听老师是怎样唱得（师范唱）， 学生伴奏。
教师：我们来练习一下同学们刚才提出的难点句， （解决难点句）。
531︳ 023︳ 446︳ 076︳ 521︳
来来来我们手拉手相亲相爱
师：这么难的句子， 大家在最短的时间内都学会， 你们真了不起， 我们随着
琴声一起完整的唱一唱吧。
6、 歌曲情绪处理。
同学们跟着琴唱得不错， 那跟着音乐伴奏来演唱行不行？
7、 设问：这首歌曲用什么情绪来演唱？（热情， 有朝气地）
教师分别用两种不同的情绪演唱， 通过比较， 指导学生用热情， 有朝气的声
音演唱歌曲。
学生随音乐伴奏演唱， 教师指挥。
8、 拓展延伸：
关于友谊的歌曲你还知道哪些？
欣赏1988年汉城奥运会的主题曲《手拉手》， 比较两种不同情绪。
除了歌曲表现友谊， 还有没有其他形式来表现？
三、 课堂小结
师生在《手拉手》 音乐中走出教室。
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