花城版六年级音乐上册8.2《乡间的小路》同步微课视频
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歌曲《乡间的小路》 教学设计
1 教学目标
1、 让学生了解校园歌曲的发展历程、 校园歌曲的特点等有关知识；
2、 学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》 ， 并学会用不同的形式表现歌曲；
3、 初步培养学生自己欣赏音乐， 分析音乐的能力。
2 学情分析
《乡间的小路》 是一首台湾校园民谣， 当时台湾的大学生在“乡土文学” 的影响下， 涌现一股“唱自已的歌” 的热潮。 80 年代初歌曲流传到香港和内地， 有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。 这首歌曲， 我们在校园广播、 VCD 光盘、 媒体上都能欣赏到， 深受大家的喜爱。 好多同学都会哼唱出来， 但是我们都未能把歌曲的情感很好地表现出来。 今天， 我们以学会不同的形式来表现歌曲作为重难点来教学。
3 重点难点
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用轻松活泼的声音和不同的形式表现歌曲《乡间的小路》 。
4 教学过程
活动 1【讲授】 第 8 课 校园歌曲《乡间的小路》
一、 激情导入。
1、 唱《师生问好歌》 。
2、 练声。用“mi、 ma” 音练声。
3、 节奏练习：2/4 × . × ∣ ××× ××∣ × 0×∣ ×－‖
二、 新歌教学。
（一） 、 感受歌曲。
1、 一听歌曲， 谈谈感受。
师：同学们， 我们生长在农村， 乡间的风景美如画。大家细想一下， 在我们身边的乡间小路上， 总会看到些什么呢？ 有什么感觉呢？
生：晚霞， 微风， 小草， 野花、 水牛„„
师：大家说得真好。
2、 再听歌曲， 说说顺序。
师：看同学们听的这么认真， 老师非常开心， 也想来唱一唱了， 不过老师有个问题想让同学们边听边思考： 这首歌曲的演唱顺序是怎样的？ 我们再来听一听吧。
生：在老师的带领下讲一下三段歌词的顺序。
3、 最后聆听， 标出疑点。
师：同学们， 我们再听音乐， 然后在课本中标出疑点和难点。
师生一起交流疑难点， 难字正音。
（二） 、 朗读歌词。
1、 齐读歌词， 读准字音。
师：同学们， 大家齐读歌词， 读准字音。
2、 跟节奏读， 感受旋律。
老师引导学生跟着节奏朗读歌词， 感受旋律的轻松、 优美。
（三） 、 新歌教学。
1、 细听歌曲， 体会情感。
师：听着美妙的音乐感觉真不错， 在一个有晚霞的傍晚， 走在乡间的小路真是一种美妙的享受， 看到如此美景， 一定会感觉很亲切。 大家喜不喜欢这首歌？
生：喜欢。
师：那我们赶紧来学唱。
2、 分段学唱， 击破难点。（让学生跟着老师和电子琴， 分段来学唱。）
师：同学们， 你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼） ？第二段的情绪变得怎样了（激动舒展） ？ 第三段尽管是变化重复的 A 段， 但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。 所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！
3、 多种形式练唱， 表现歌曲。
师：同学们， 这首歌向我们描绘了浪漫， 惬意的夕阳景象。请同学们讨论一下，我们要用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？
生：齐唱、 独唱、 合唱（轮唱） 学生展示。
三、 课堂延伸。
1、 欣赏不同版本的演唱， 分析演唱形式。
2、 学会用不同形式表现歌曲。
师：同学们， 今天老师还给大家带来了几首我们都很熟悉的校园歌曲， 会唱的跟着一起唱。
四、 总结。
师：同学们， 校园歌曲发展至今已几十年， 以轻松活泼， 清新自然， 旋律简单优美， 易学易唱， 贴近生活， 似片片花瓣的清香， 如一首淡雅的小诗， 伴随着我们生活在如诗如画的校园。
五、 作业。
请同学们回家后， 跟爸爸妈妈一起分享《乡间的小路》 这首歌。
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乡间的小路
节奏练习：2/4 × . × ∣ ××× ××∣ × 0×∣ ×－‖
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