花城版六年级音乐下册3.1《黄河船夫曲》同步微课视频
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教学设计
教学内容：
《黄河船夫曲》
教学目标：
1、 了解旋律、 节奏、 速度、 力度等在音乐中的表现作用。
2、 认识冼星海， 了解他的生平及作品。
3、 感受音乐形象和情绪， 弘扬民族精神。
教学重难点：
了解旋律、 节奏、 速度、 力度等在音乐中的表现作用。
教学准备：多媒体课件等
教学方法：听赏法
课 型：欣赏课
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入
1、 出示诗词， 提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？
2、 简单介绍黄河的历史文化。
3、 揭示欣赏曲目
思考并回答
听一听， 看一看， 了解黄河的历史文化。
二、 欣赏《黄河船夫曲》
1、 播放《黄河船夫曲》 ， 提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？
2、 介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》 。出示协奏曲的概念。每听过一段， 引导学生想
象当时的情景。
（l） 聆听
师：这歌声来自哪里呢？
生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？
生：船夫， 在边划船边唱歌„„
师：对， 这首歌就叫《黄河船夫曲》 。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？
生：两段， 一问一答的形式。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声， 我们一起来听听！
（播放船夫的歌。）
师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》 ， 你能说说这首歌的风格特点吗？师：
这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？
师：这么悠长的节奏， 让你感受到什么？
（2） 跟唱
师：好， 我们就在这开阔的黄河上， 拉开嗓子， 一起唱起《黄河船夫曲》 。
（全班随乐唱一唱， 唱出它的高亢粗犷。）
师：最后一句比较难一点， 跟我唱。
师：这一句中的“艄公” 用了什么语言？陕北方言。
“我晓得” 的“我” ， 唱成“e” 。
3、 启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律初听歌曲， 初步感受其音乐形象及情绪。思考并个别回答。知道协奏曲的概念。分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》 。思考并回答联想到的每一段的画面。
三、 课堂小结
学习了《黄河船夫曲》 你是否对陕西民歌有了更深刻的了解呢？课后请同学们搜集一些其他地方的民歌， 我们一起学习， 对比这些民歌的异同点。
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