快来投票！选出你最爱的校园空间
老师们、家长朋友们、同学们：
你们好！
近年来，我们学校不断从“源于心·成于行”的校训价值出发，厚积薄发，蕴育独特的办学精神，形成了以“心行”为核心的办学理念体系，全方位的去落实立德树人的根本任务。学校德育系统也得以逐步构建，特别是在德育空间文化的创建上富有特色和成效，成为学校特色德育品牌，在区域内起到一定的引领和示范的作用。学校提出“教育是没有一个角落能躲避的”，“教育是无处不在发生的”（点击阅读）的办学思考，从一花一草一木出发，让校园每个角落离学习和人更近，让校园的每个空间、每个时刻，都焕发着教育的光芒，成为学校的“第三位老师”，在更低处接住每一个孩子，让教育更多地成为唤醒、发现与帮助, 去实现学校教育“如何更好地促进人的发展，促进所有人的发展”的根本使命。
目前，学校已经形成一系列富有特色的德育文化空间，即校园新十景，现特别策划推出“我最喜爱的校园空间”票选活动，请每一位同学认真阅读下面关于校园空间的图文资料，选出你心目中最爱，选择数量不限，请结合你自己在校园的真实感受和体验自由选择（票选选项在图文之后），也欢迎大家在留言区参与评选相关话题的互动。我们将结合全校同学的票选，为这十个空间进行受欢迎喜爱度的排名，期待你的参与。
01
“小学大志”门厅
德育文化空间之一
该空间位于学校江滨路校门内的入口门庭，布置有“小学大志”牌匾，和一对楹联“教天地人事、育生命自觉”，楹联摘自华师大叶澜教授的教育思考，回答了“教育是什么”的问题。我们学校就是想通过教育去实现生命质量和审美意识的提升，体现我们学校教育中人文关怀的特质。牌匾和楹联均由著名书法家萧耘春先生题写，门庭通道里还布置有融合书法演变史而精心设计布置的社会主义核心价值观24字和学生撰写的六字校训书法作品等，有机融合教育和文化，高级表达，润物无声，成为校园价值观文化的新亮点，学校也由此开启学校德育空间文化的新篇章。
02
校训石平台
德育文化空间之二
位置在学校江滨路校门入口左侧小广场。学校从玉苍山脉的石聚堂溪涧中觅得一石，置立其中，搭建平台，将现任十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新老师的题写的“源于心 成于行”六字校训镌刻其上,称为校训石。坚如磐石的意志，像风一样自由的心灵，无处不在的希望，校训文化从此树立，此处空间也是学生课间自由游戏的好去处，也是学校一处微舞台，更是校园留影的必到打卡点。
03
“更上一层楼”展厅
德育文化空间之三
位置在学校D幢楼的各楼层，由转角空间改造而来，取意“欲穷千里目，更上一层楼”。在这个空间之中，可以让孩子们以“美”的视角去发现和描绘属于自己内心的那一份天地，让孩子们以绘画、书法等文艺创作的方式将自我内心的真情流露出来，并在这些文艺作品的表达中释放他们的天性。“更上一层楼”空间的尝试在为孩子们提供了展现创造力和艺术天分的同时，也让我们看到了学校在关注每个教育细节背后对孩子一生的影响。
04
“半书房&B612星球”
德育文化空间之四
位置在校园内操场中间。B612星球，取意《小王子》一书，《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。B612星球，作为半书房文化空间进入校园的一次尝试，是一个充满创意的校园景观站点，也是一个适合孩子们漫游的建筑结构，更是一个传递信念和价值的空间。孩子们来到这里，可以遇见经典图书，遇见美好伙伴，选购中意的校园文化文创产品，可以荡起秋千，唱起歌谣，还可以通过B612邮筒给“小王子”寄信——愿每个孩子，在学校这段旅程中，经由B612星球，也能以月为船，有梦有光，步履不停。
05
“一亩田”小农场
德育文化空间之五
位置在学校后花园，改造翻垦了仅有的三分余地，取意三毛的诗歌《梦田》——“每个人的心里都有一亩田”的意境。学校提出“没有爱就没有教育”，真正的爱，是留有余地的，没有余地的教育，就少了勃勃生机。悄悄出现的“一亩田”，不过是“三分余地”，却是一个真实属于孩子们的小农场。种桃种李种春风，但问耕耘，莫问收获，用心去做，未来可期。“回归生活的本源”的宏大命题在这里尚不能解决，但提醒我们要时刻关注孩子和土地的关系，感悟“生命的丰硕都在土地里完成”的可能。
06
校长图书馆
德育文化空间之六
位置在学校B幢楼四楼的校长室，“校长”和“校长室”的严肃和恐惧，于无形之中阻碍着孩子的靠近和亲近。学校改造“校长室”，让书桌、书柜和满屋子的书，进门可见。校长特别设立“校长图书馆邀请函”，成为和孩子们之间教育的秘密通道，用伴读行为让这个空间充满温暖的力量，让人容易接近，甚至喜欢。这里，开始成为了学校师生“虚度时光”的一处小而美的所在。
07
心行文化展示长廊
德育文化空间之七
位置在学校各楼层通道连廊、楼梯口、围墙及卫生间区域。“让每一面墙壁说话，让每一个窗户明亮，让每一个转角惊喜”。学校充分利用墙面、窗台、楼道、转角等区域，从校训文化出发，从儿童视角切入，精心设计、布置，选择有力量的内容，通过影像、绘画、板报、作品等去表达学校心行文化，成为潜移默化的鼓励和影响。在学校的一楼中心区，设立办学核心理念系统的文化墙，以及连廊下的8个三面展示的文化橱窗，这里可以读到学校的办学历程，一步一个脚印的发展轨迹，校园和师生的精神与气质。文化墙中心设计了一个可以被点亮的校标装置，如校园心脏，寓意教育站在学校最中央，意味办学理念每时每刻在发光，照耀、润泽每一位绿苑学子。在教学楼阁楼层楼梯口窗台上方，精心设计的“四品八德”宣传画，让绿苑学子用自己的影像去诠释学校行动的方向。还有各楼层通道上，32幅以“心行绿苑，梦想起航”为主题的海报，选取校园时间里那些精彩的瞬间，辅以直击人心的文字，给每一个看到它的人以视觉的冲击和精神的滋养。那些定格在影像里的绿苑少年，在展示真我风采的同时也被深深地激励，教育的可能就在其间闪耀。在卫生间区域，整洁卫生的基础上，环境的文化力量被有机融入，整面墙的绘本主题画和孩子们创作的温馨提示画让进入卫生间的空间变得柔软而温暖，提醒着孩子们这里是考验文明的暗处，这里是挑战自律的所在。
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08
蕉竹别园
德育文化空间之八
位置在学校中庭一侧的角落，用一堵窗墙与学校文化理念墙相邻，几丛芭蕉、一簇绿竹，外侧置上石桌木凳，内侧随机摆放一些湖石、一个水磨和一口老水缸，是一个半开放的、随时可见变化的美好空间，孩子们在这里自由呼吸，阅读、静观、听风、看鱼……走过四季，走过自己。“问题不在于我找到了，而在于我相信了。”如何让孩子们自觉爱护这里的花草，一个传递“信赖”的德育管理举措融合其间，润物无声，孩子们和这个开放的空间很好地建立了契约精神，彼此美好着。
09
我有一间教室
德育文化空间之九
位置在各班教室内外的空间。学校认为教室是学生生命成长的空间。班级文化，是学校文化的一部分，是学校文化发生发展的深入与延展。班级环境文化的创设是为了充分利用空间的理念去唤醒和感染学生，所谓环境育人，班级文化空间，以一种静的姿态展现生命动的成长。教室每天伴随学生、激励学生、鼓舞学生、提醒学生，潜移默化，熏陶渐染，在一个好的教室文化中度过，学生将终生受益。各班级从“源于心，成于行”的校训文化出发，既重视教室内动态文化建设，更重视教室的静态文化建设，让教室成为一个梦的世界，一个方法的世界，一个知识的世界，一个展示的世界，一个责任的世界。
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10
绿苑微信公众号
德育文化空间之十
位置在学校微信公众号平台，一个网络空间的教育发生地。近年来，学校加强学校网站、学校微信公众平台建设与管理，切实发挥其“外树形象、内聚人心、传播文化，传递价值”的作用，成为学校德育的第三个阵地。学校微信公众号创建于2015年，累计关注人数达到5000人，设立多个品牌栏目传递学校办学温度和教育价值，“学校快讯”、“新闻特稿”、“绿苑课程”、“绿苑师者”、“绿苑少年”、“教育那些事”、“家有儿女”、“资源推荐”等栏目以优质内容和精美的图文编辑，加以“有深度、有思想”的采编助力，很多内容得到家长、社会的真实互动关注，特别是学校的德育课程活动一推送，孩子们就纷纷参与留言互动，成为一个个德育课程活动有机的组成部分，过程的价值得到极好的衍生，成为一扇极富影响力的德育之窗，赢得广泛好评，单篇阅读转发量平均保持在1000次以上，得到国内很多学校同行的关注、推荐和学习，形成良好的示范辐射作用。
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投票
投票截止时间：11月24日（周日）晚上20:00，
每个微信号可投一次，不要重复投票
欢迎老师、家长、同学参与投票
温馨提示：
请认真阅读上面关于校园德育文化空间的图文资料，选出你心目中最喜爱的空间，喜爱的空间投票选择数量不限，请结合你自己在校园的真实感受和体验自由选择确定，期待你的参与！