海大网课一周了，教学大数据来了，看看海大人都怎么说？
不知不觉中
网课已经进行了一周了
在这一周里
我校共开出课程959门
合计1637门次
占应开课程的94%
参与授课教师1222人次
学生计上课78493人次
普遍反映教学效果良好
浙江海洋大学网络教学第一周质量报告
截止2月29日中午12点，本次调查共收回学生问卷近900份，教师问卷320份，涵盖了第一周的所有教学班级。
在广大同学和老师积极配合下，本周大部分课程均能按照既定课表开出。
从活动数上看，经济与管理学院的活动数最高，其次是海洋科学与技术学院；从课程活跃度来看，大学语文的活跃度最高，其次是数据库管理与应用。
各院系活动数
同学们在家里就地取材，多种工具协同配合，在各平台和终端之间切换自如，只为认真听好每一节课。
任课教师充分利用各大课程平台资源和网络平台，对课程教学做了充分的准备和预案，只为完整、完美的上好每一节课。很多老师积极在各大课程平台建设网络课程的同时，也坚持采取直播的方式，把同一节课“上两遍”。
在经过开学第一天短暂的惊慌之后，越来越多的教师开始采用直播的形式进行网络教学，这也是学生最喜欢的方式之一。
网络教学，网络的通常程度直接决定了教学的效率和效果。调查发现，只有3%左右的同学反映网络卡顿导致课程进展困难，其他同学均反映网络非常给力或比较给力。88%的同学反映在提交作业方面和平时没有差别或者非常顺畅，超过77%的同学对整个一周的网络学习表示满意或非常满意。
本次调查，我们还收到了接近400位老师的回复，对网络教学，广大老师最关心的还是教学完成度和教学效果。调查发现，超过80的教师完成了既定的教学任务，也有接近20%的老师反映由于受网络等影响，没有完成既定的教学任务。
调查中，67%的教师反映下课后回看过自己的教学视频并从中吸取到了一定的经验，很多老师反映，这是“任教以来，第一次回看自己的教学视频，对以后的教学极有帮助。”
对于授课所使用的各大平台，老师们都给出了极高的评价，对平台服务和帮助感到非常满意和满意的老师超过80%。
网络教学不仅仅给了同学们学习的机会，老师们也在这一活动中得到充足的提高和发展。
对于网络授课的不足，老师则主要反映在担心上课的效果和质量上。
第一周网络教学的主要问题及应对方案
学校秉承“学生中心”教育理念，高度重视学生的学习体验和学习效果，以每日问卷调查的形式广泛征求同学们的意见和建议，第一周共收回有效学生调查问卷2800份，教师问卷1500份。通过反馈信息的统计分析，发现网络的卡顿延迟等平台问题是影响网络教学效率和效果的第一因素，而缺少教材、作业提交困难、师生互动不足等因素也占到学生问题反馈的20%，另外有部分同学反馈每天看视频的时间偏长等问题。
针对师生所反馈的平台问题，学校教务处已积极和各大平台负责人进行沟通，如实反馈师生在使用过程中碰到的问题，各平台也通过服务器扩容、优化平台功能等措施来解决相关问题，努力为师生提供更好的教学环节。教务处坚持教学信息员每天一报、本科线上教学领导小组每日一会、全体学生每周一调研的信息反馈机制，将所收集的问题在第一时间进行整理、汇总并反馈至各学院和相关职能部门，并及时跟进问题的解决和整改情况，形成持续改进的完整闭环。下一步的保障工作
✦加强教学质量监控1.制定线上教学质量评价的指导性意见，明确对课程教学的规范、要求和成效等；
2.充分调动校、院两级教学督导和学生教学信息员的积极性，结合平台监测数据和问卷调查结果，实现多维度、大数据的质量监控体系。
✦关注学生学习效果
1.根据学生反馈的学习体验，对教师网络教学模式方法提出更为精准科学的建议，要求加强互动；
2.加强学生学习动态的实时管理，通过穿插抢答、问卷、投票、作业等方式随时考核，引导学生沉浸式学习。
✦ 提升教师教学水平
1.教师教学发展中心进一步收集优秀教学案例，形成可复制、可推广的优秀教学经验和范式；
2.教学基层组织开展“教研云沙龙”活动，每周围绕网络教学的课程设计、学习评价、教学模式等开展教研活动，为教师提供相互交流学习提高的平台。
一场疫情
让在家上学变成了现实
从陌生到熟悉
从生疏到熟练
网课慢慢成为我们学习生活中的一部分
虽然也怀念海大的课堂
但无论哪种学习方式
目的都是为了学习和进步
知识的道路没有尽头
我们永远都在学习的路上
来源：教务处
视频：鸥讯社
值班编辑：吴思琦
责任编辑：沈家迪