幼小衔接 | “我要上小学”区角活动资源集合+配套资源打包下载，太全了！赶紧收藏~

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亲们~1b+老师纠结了半天的“幼小衔接”专题，终于出炉了~！积极响应大家后台热烈的需求哈~这期有素材、有照片、有政策文件，还有许多供老师们指导家长幼升小时可使用的宣传手册与讲座PPT资源~（文末有打包下载方法）但图片资源还真不多，如果大家有好的素材，赶紧后台发我~看看后续是否能集合大家的资源，再来一篇汇总内容~Come On~！

要打包下载资源的可拉到最下方，喜欢看1b+老师啰嗦的，请慢慢看下去……

区角活动的设计参考

PART 1

（此PART内容来源：青浦实验幼儿园 殷爱萍）

• 区域名称：喜洋洋工作社

内容1：芝麻开门

目的：通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。

材料投放：墙面设有10扇上了锁的大门，每扇门内藏着一张任务书（“图夹文”形式），每张任务书上都设有三关内容不一的游戏（如：沉浮实验、测量师、破译密码、照顾自然角……）

操作提示：

1、幼儿寻找钥匙打开门锁，领取任务书。

2、阅读任务书，根据任务书提示逐一完成任务，并领取相应的奖品。

3、可以单独或与朋友合作游戏。

内容2：小学生的一天

目的：

1、引导幼儿进行时间与活动内容的配对。

2、懂得要合理安排时间、珍惜时间。

材料投放：自制的钟（可转动时针和分针）、一天活动的内容图。

操作提示：

1、幼儿能正确认识整点与半点。

2、了解小学生各个时间段该做什么事情，并与闹钟时间进行配对。

3、引导幼儿动手画出自己的一天作息情况及时间表。

内容3：棋类游戏（热点推荐）

• 区域名称：麦兜小学

内容1：友谊互联网

目的：

1、让幼儿初步学会简便的口算方法。

2、在破译电话号码的活动中，梳理和提升幼儿口算加减法的经验。

材料投放：墙面大版面每位幼儿的自画像及自编的电话密码，小记录本、笔。

操作提示：

1、幼儿按朋友的密码提示，进行加减运算，并记录破译结果。

2、按班级幼儿电话簿，去检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

内容2：小学生的好朋友

目的：

1、了解小学一年级所需的物品有哪些，引导幼儿有条理、快速地整理书包、文具盒。

2、积累入小学前的学习经验。

材料投放：

1、墙面大文具盒及大书包；书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸、牙签等小图片。

2、实物：书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

操作提示：

1、幼儿在墙面上操作，帮助文具盒、书包找到合适的朋友（将正确的物品图片粘贴在书包或文具盒内）。

2、实物整理：幼儿尝试有序的整理文具盒，并能根据课程表，学习整理小书包。

内容3：模拟小课堂

目的：

创设小学校情境，通过角色扮演，激发幼儿对入小学的向往。

材料投放：

1、小学生课程表、一年级课本、文具盒、小书包、绿领巾、队长标志。

2、下课十分钟体验区（走廊，提供绳子、羽毛拍等游戏材料）。

操作提示：

模拟小学生上课、下课情景，并进行评议，谁像小学生，互相打分，争取绿领巾，竞选班队长等。

• 区域名称：小叮当作坊

• 区域名称：皮卡丘乐园

内容1：我心中的小学

目的：激发幼儿对小学生活的向往之情，提高幼儿的合作能力。

材料投放：各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱等等。

操作提示：

1、幼儿已参观过小学，能说出小学校园的主要设施。

2、利用各种积木搭建心中的小学校。

3、可用废旧材料装扮“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。

• 区域名称：雀之林舞台

内容1：快上一年级

目的：

1、幼儿练习敲打各种节奏，感受音乐的美妙。

2、鼓励幼儿要像小学生一样充满自信，大胆表演。

材料投放：自制小乐器（罐子、瓶内装有米、豆子等）、打击乐器、节奏卡、小舞台背景、话筒、纱巾、彩珠等装扮材料；录音机、音乐磁带《快上一年级》《妈妈的眼睛》等。

操作提示：

1、幼儿能根据节奏卡用小乐器有兴趣地敲打各种节奏。

2、根据节目单提示，大胆合作表演。

区角活动的更多点子

PART 2

展示区

1．建立“我要上小学了”专栏，展示小学生需要的各种学具和文具，旁边贴上相应的汉字，鼓励幼儿认一认每种学具和文具并说出正确的使用方法，启发幼儿读出它们的名称。

2．举办“昨天、今天、明天”的图片展，展示幼儿刚入园时(昨天)哭哭闹闹的照片，现在(今天)认真学习的照片，引导幼儿感受自己和同伴三年在幼儿园的发展与变化，体验成长的快乐。展示幼儿参观小学的照片，以及他们想怎样做小学生的想法(明天)，激发幼儿想上小学、当小学生的愿望。

益智区

1．和时间赛跑。提供沙漏以及速算题卡(10以内的加减法)，可根据幼儿发展情况，在每张速算题卡上提供10～12道题。用沙漏做计时器，培养幼儿的速算能力。

2．棋牌乐。师幼共同提供跳棋、五子棋、斗兽棋或自制棋，引导幼儿自由结伴下棋，培养幼儿做事的坚持性。

语言区

引导幼儿回忆自己三年的幼儿园生活，并用剪贴、绘画等方式加以表现，教师或家长可以帮助添加一些简单的文字，做成“我的幼儿园生活”图书。鼓励幼儿在自由活动时间向同伴讲述，或与同伴互换自制图书进行翻阅。

美工区

提供多种美工材料，鼓励幼儿制作纪念品或礼品，可开展制作毕业礼物、毕业帽、送给弟弟妹妹的礼物等活动。

表演区

1．张贴新疆舞组图，引导幼儿观察、学习简单的新疆舞动作，鼓励幼儿大方地表演舞蹈《小卓玛上学》。

2．提供铃鼓、小铃等乐器以及《老师，再见了》《学校在等我》等三拍子歌曲的音乐磁带，鼓励幼儿听音乐拍打节奏，进一步感受三拍子歌曲的特点。

建构区

参观小学后，鼓励幼儿说出小学校园的主要设施，并尝试用平铺、围合、镶嵌、垒高、架空等技能搭建自己心中的小学，还可引导幼儿用废旧材料装扮“校园”，如用自制的小树绿化“校园”等，以激发幼儿对小学生活的向往之情，提高幼儿的合作能力。

阅读区

入学心理准备 《小阿力的大学校》

简介：小阿力要上学啰！多开心啊！但是小阿力心里还是有一点点不安。

相关：《小魔怪要上学》、《卡米开学了》、《小学万岁•开学了》《上学一二三》

同伴交往能力 《利勒比找到一个好朋友》

简介：关于如何启动交往。原来在别人遇到困难时，适当伸出援手，就有获得友谊的希望。

相关：《小乌龟富兰克林》谈谦让；《两个好朋友》谈求同存异；《鸭子说“不可以”》谈包容……>>详细

倾听能力与习惯《大熊有一个小麻烦——学会倾诉和倾听》

简介：这是一个关于友情和倾听的故事。

相关：《长大我最棒》系列、《等一会儿聪聪》、《小燕子安家》、《玛丽的秘密》

规则意识培养《长大我最棒——懂得和遵守规则》

简介：《长大我最棒》大型系列儿童精神和人格教育丛书。帮助孩子们学习、理解并实践基本社会技能。

相关：《十一只猫做苦工 》

任务意识《斯凯瑞金色童书——忙忙碌碌镇》

简介：温和的动物居民们过着快乐而忙碌的生活。幽默的故事倡导着一种协同合作的工作精神。

他山之石

PART 3

幼小衔接除了有这些区角参考外，还需注意大班整体的活动安排会有所调整，例如：

五月份，增加一节集体教学活动，确保一天上2节课；六月份，下午可再增加一节集体教学活动，一天上2—3节课。每节课的教学时间应当稳定，教学形式逐步接近小学。同时，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从大班下学期开始，逐渐缩短每天的午睡时间。

（回复 幼小衔接下载资源 看全部）

哎呀，那么多活动，怎么忙得过来啊？！

其实，又没说每个都做咯~……

活动永远是围绕目标来的，也就是说：如果孩子做到了如下几点，那就说明他已经可以达到幼儿园幼升小的基本要求了，其他的神马认字、拼音让家长就别太纠结了~能力总是高于技能滴~顺便借鉴下各家幼儿园的做法：

入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。

☆5月份与小学教师沟通，联合小学活动：激发孩子入小学的愿望；参观了小学校舍、升旗仪式及活动场馆；模拟小课堂，培养学习习惯，利用课间十分钟的时间，加强孩子自我服务管理意识。同时每天上午增加2节集体教学活动，6月份后下午又增加1节。（闵行区莘庄镇幼儿园顾莹）

☆我关注了小学生与幼儿园的小朋友相比三个变化（环境：教室环境、心理环境等；规则：小学后规则会更有约束；学业：幼儿园提倡参与性；小学强调任务性。），建议在研讨核心经验的时候应该考虑到这些因素，使孩子在对小学生活的向往和了解基础上进行。如在与家长访谈中发现，很多家长担心孩子早起不来，不具备坚持性；反之对孩子认字等倒不担心。（黄浦区学前街幼儿园颜磊）

学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识等。

☆在主题活动“我的小书包”与书包做朋友中，我们通过拍摄录像，将小学生书包中放什么以录像的形式帮助孩子进行解答，通过与小学生交谈，听取小学教师反馈等活动来促进主题实施，感觉效果比较好。此外，活动一定要有延续性，如坚持中午让孩子写备忘录，注意书写姿势、速度，同时加强家园互动，帮助孩子做事条理有序。（长宁区愚园路第一幼儿园教师孙赟）

☆通过整理书包，增强幼儿保管、辨别自己物品的能力、自我管理的能力。做法：建议请孩子以标记的形式、利用书包架等形式来达到目的。（闸北区芷江中路幼儿园教师于敏惠）

☆在入小学主题中，针对书包，试教过程中发现，幼儿只知道在书包里放玩具，并没有放书的经验，要使孩子真正理解，一方面要朝情感方面引导，另一方面就是要按照物品的大小等引导整理，并伴随物品的选择、分类，最后达到整理的目的。教师要在活动开展过程中多花心思多创设情境，丰富幼儿经验，才可以帮助孩子理解。（金山东风幼儿园教师陆军）

生活能力：会整理自己物品，有自我服务和保护的能力，有初步的时间概念。

☆对大班幼儿，应强调倾听能力；还有通过到小学去，模拟小课堂、整理小书包、今天我值日等活动，增强幼儿的意识，培养习惯；同时结合家长会等做好家长沟通工作。（金山东风幼儿园教师陆军）

行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。

☆入小学应贯穿在整个幼儿园；我园从孩子入大班开始，就采用“备忘录”的形式让孩子记录和表达，每天记录一点小任务，不会写的字可以用画画代替，在让家长在“破译”的同时又进行了家园互动，这一做法使孩子的任务意识加强了，培养了孩子的学习习惯，逐步规范了孩子的规则意识，加强了任务和责任意识，家长普遍反馈效果不错。（徐汇区科技幼儿园教师金晓燕）

☆应该长期坚持培养孩子的良好习惯，过程中指导孩子明确的物品摆放顺序。我园的做法：在活动时会在活动场地旁放一块布让幼儿摆放自己的物品，结束后请孩子自己带好，不同的年龄层次有不同的要求，更多的让孩子自主完成。（宋庆龄幼儿园教师唐亮）

交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。

学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索欲望，对学习活动感兴趣。

语言能力：有自主表达的愿望，能大胆、清楚地说清一件事。

☆4月份开始，幼儿园大班整个教研组开始组织实施计划性选择性活动，每个班级选择一个兴趣活动，之前有个介绍会，孩子选择一周内的某天，利用中午1-2个小时不睡觉的时间，自己去选择课程，自己收拾书包到选择的教室去。这一活动对孩子的自理能力、计划性及交往适应等综合能力都有提升。（南汇区中福会幼儿园教师李婷）

☆我园每天开展通过说新闻、讲成语、天气预报、才艺表演及相关主题类探索活动等，并让孩子在5、6月份尝试走班活动，增强孩子的适应能力。（徐汇区科技幼儿园教师金晓燕）

☆南阳实验幼儿园为孩子们提供了一个自我计划的非正式活动室，孩子每周可以进去2次，教师不做活动提示，但很有针对性（小班注重孩子的兴趣、中班注重方法的习得、大班注重自我独立能力的培养。）大班结束后，孩子可以根据计划去完成自己的半小时时间。其实有时候教师说再多，孩子自己也没有提高能力，只有孩子自己经历了之后，才有作用。如在活动过程中，有孩子就提出“玩的时间多好还是少好”的问题；有的孩子做计划的时候就已经知道多备份一份。因为孩子在玩的过程中孩子有了经验，逐渐独立了，有了自己的价值判断。根据追踪，这批孩子入小学后作业做的很快，生活安排的很好，过程中让孩子不断体验积累经验，可能对孩子发展更有利。每个孩子都是不一样的，要把握住孩子欠缺什么，根据孩子的特点来诊断，方法很重要。（南阳实验幼儿园教师陈青）

更多下载资源

PART 4

同样的，在搜集幼小衔接相关资源的时候，1b+老师纠结得要命~纲领性的文件内容要不要提？那么多好的可以供幼儿园借鉴的幼升小宣传手册怎么呈现？还有家长会的讲座PPT……好吧~统统打包，大家需要的一并带走~随手记得给1b+老师点个“赞”~证明你是偶的铁粉~hoho~

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政策文件类：

• 《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》

• 《上海市小学语文学科学习准备期教学指导意见》

• 《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》

宣传手册类：（香港教育署官方幼小衔接相关资料与手册PDF版）

• 《关怀谅解多，小学生活愉快多》

• 《我家孩子上小学，家长锦囊》

• 《幼小衔接多面说-教育局》

• 《怎样帮助你在幼儿园阶段的孩子》

• 《怎样减轻孩子书包重量》

家长讲座类：

• 讲座：如何面对小一新挑战.ppt

• 讲座：幼小衔接家长早准备.ppt

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Hi~我是1b+老师，一个不喜欢上集体活动的幼师。让每个孩子个别化学习的区角活动是我所喜欢的。在这里我将分享一些从国内外学前教育网站上搜罗的学习心得，让我们一起将幼儿园变成孩子真正获得发展并且每天都能玩的开心的地方吧！

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