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仅需10分钟,轻松搞清蒙氏、华德福、瑞吉欧三大幼教体系(值得收藏)
我们都知道国外的幼儿教育相对发展得比较完善,在这些教育哲学中,都对儿童充满着极大的尊重和崇敬,但同时也对教师的要求非常高。
那今天我们来分析下国外著名的三大教育体系:蒙氏、华德福、瑞吉欧。通过认知三大体系的创始人和实践工作者的教育理念、目标追求、教育侧重点。大家看后可以结合具体的教育环境应用,切勿生搬硬套哦~
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专用教具;混龄教学;从生活实践练习入手,配合适龄的环境、丰富的教具,让儿童自发主动学习和探索,包含生活、感官、语言、数学、科学等方面。
小孩子可以独立完成各项工作,不论是清洁还是支配教具的使用。如果问蒙校的小朋友在学校玩了什么,他会很认真地纠正你,我在学校是work,not play!
提倡在玩中学。早期教育注重于实践和手工活动并提供利于创新性玩耍的环境。在小学,重点是发展小学生的艺术才能和社会技能,培育创新和分析理解能力。
课程是以project形式进行,儿童可以以任何形式来表达和展现他们的学习成果。教师需要接受艺术培训,学校有专门的艺术工作室提供给教师和学生。
缺点1)感觉教育课程方面,蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力,在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。2)艺术教育课程方面,蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值,而不是本体价值,不利于发展儿童的艺术创造力。3)另外,它过分强调了真实性,反对儿童讲神话故事,忽视了想象的价值。
缺点1)华德福课程带有些许“神圣”的色彩,不可否认,其美好的教育目标令人向往,但“心灵”、“和谐”、“生命”等语词放到具体的课程中总显得有点模糊,难以准确把握。2)教学中否认学业训练的做法也受到不少人的质疑。
缺点1)瑞吉欧课程没有统一的教育目标,虽然有利于教师和学生积极性的发挥,但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。2)瑞吉欧课程主要适宜小班教学,对教师的素质要求较高,在实践操作中要求具备各种条件,还需要教师、家长等的密切配合。3)瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握,使得教学效果产生不定性。
从一个教育者的角度来看,这些国外的教育理念他们的优秀之处就是:赋予儿童自己成长的权利,欣赏他们,尊重他们,引导他们,也就是爱他们。
三种教育模式各有伟大之处,在具体的教育环境中,我们要保持理性的态度,客观评价每种教育理念的优缺,避免照搬照用。毕竟每种课程都是在具体的环境中产生,我们也归根结底要在具体的环境中应用。
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