李翔：吸引学生的注意力是一门艺术

“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。我们的教育就是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

正是无数教师的辛勤培育，播种下青年人求学成才的种子；正是无数教师的默默耕耘，放飞了青年人奋勇前进的梦想。近期，我们专访了荣获2017年度教学名师、优秀主讲教师称号的一批优秀教师们，听听他们的教书育人故事。本期，让我们走进李翔教授。

科研与教学：教学相长，法律常新

想要学习法律、将所学的法律武器合理运用，去实现社会的公平正义，是李翔接触法律的初衷，他说：“最初，朴素的正义观是促使我学习法律的一个重要原因。”熟悉法律后，法律“常新”的特性也无时无刻不吸引着他：法律本身所要调整的社会关系是处在不断变化之中的，不断有新的情况、新的问题、新的社会矛盾冲突需要去面对，因此，法律也会随之发生调整。

“比如刑法，它的理论就在不断更新，因为社会时时刻刻在变化，所以法律也必须得保持常新。由此，它能很好地启发我们的智慧，让你不断地用智慧去解决新问题。你会有新鲜感，也会有成就感。”

大学教师大多需要科研与教学同时进行，李翔认为，科研和教学是一种相辅相成的关系。“换句话说，你要把你研究出的最新成果，有效地转换到教学课堂之中，这就是所谓的科研反哺教学，教学相长。”

除了自己的课题，与学生交流过程中产生的“小火花”也会成为李翔的“新增”课题。通过研究，李翔会将与学生碰撞出的思想火花拓展开，系统地整理成一份论文甚至一本专著。同时，从研究中得到的新观点，也成为李翔课堂上的新活力：“我非常担心重复自己，那就会很无聊——你每年讲的都是一样的内容，你要重复地讲多少年？想想也觉得很可怕。”

李翔不愿意重复自己，更不愿用重复的方式去教导一批一批学生，因此，他喜欢在忙碌的工作中停留下来，去思考教学中发现的问题，不断更新已有的知识体系，然后不断为学生提供鲜活的课堂内容。在课堂上，李翔提倡启发性教学，为学生提供多种观点，引导学生主动思考。

“你只有给学生不同的观点，他才会有碰撞，有了碰撞才会产生思想。学生通过吸收不同的学术观点，产生一些困惑，困惑之后，产生一些思考，开始慢慢有一些看法，这种看法的产生也是一种自我论证的过程，这也是大学对学生的要求。”李翔如是说。

授课与引导：术道兼修，因材施教

上过李翔课的学生都会发现，他的授课模式轻松幽默，但总能给学生一种“笑中带泪”的独特体验。在他看来，刑法本来是非常严肃的一门课程，一上就上一整个上午，在这么长的时间内，要让学生的精神高度集中在刑法的专业领域中，势必要加入学生能接受的教学方式。

“我常有一种自我要求：没有教不好的学生，只有讲不好的老师。”李翔认为，不管老师的学术修养多高，只要讲出来的东西学生听不懂，首先就要反思自己，是否应该换一种可以令学生接受的方式来讲解。“吸引学生的注意力是一门艺术，既要让学生不被枯燥的专业知识吓到，又要让专业知识常存于学生的脑海中。火候很重要。”

李翔的一道司法考试练习题曾因“神预测”走红

李翔说，不能让案例的趣味性取代老师所要表达的思想学术性，不能让学生记住了案例，却忘记这个案例是用来干什么的。因此，李翔对待不同年级的学生会采用不同的授课方式，层层深入，以此保证每个阶段的学生都能有效地获得需要的知识。

除了刑法专业知识，李翔更注重对学生是非观的培养。“如果专业知识不够，就要靠常识来补充，常识就是基本的是非观。”李翔在课上经常说，要关注国家、民生、当下，要有大胸怀、大格局，要用这样的胸怀来学习法律，而不要仅仅把法律理解成一门技术，而要站在更高层面和格局上理解和学习法律，才能体会到法的精神，勘破法律背后的价值理念。

因此，李翔经常对学生进行细节方面的价值观引导，比如提醒学生下课后顺手把垃圾带走，尊重保洁阿姨，尊重下一堂课的同学，尊重每一个人等等。这也让李翔有了独树一帜的、学术味与人情味兼具的法学课堂：欢声笑语常相伴，理性思考紧随后，学术思想心中存，人性关怀永围绕。

李翔主编的专著，从左至右依次为《刑法：案例与图表》《刑事疑案探究》 《刑法解释的利益平衡问题研究》

学习与实践：习法于市，胸怀当下

如何学习法律，方法总是因人而异，但要小心误区。李翔提醒，学习法律一定不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这是学法律的大忌。法律不是纯粹的讨论性学科，而是要服务于社会。李翔表示，对法学学子来说，学习不能只是单纯的听课，还应当有大量阅读。大学不是放松的地方，世界顶尖大学的学生拥有很强的自我学习能力，能将大量时间用于课外自主学习，这种学习观念在李翔看来非常值得学习。

学习还要“走出去”。社会阅历、社会实践，可以让法学学子了解法律条文背后生动的内容。华政共有近三百个教学实践基地，李翔建议学生充分利用起这些有利条件来锻炼自己。他也非常鼓励学生参加各类讲座。他主张相关职能部门积极组织规划，为学子提供更多选择；并号召大家从宿舍走出来，主动求知。“学校也会从多方面营造学术氛围，使学生产生兴趣，自发主动地学习法律。”

立德树人 德法兼修

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采写 | 陈晓萌 李依璇

责任编辑 | 叶子芩

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