【美丽学校大咖秀】东洲中幼：悦山﹒悦水﹒悦童年

美丽学校大咖秀

东洲中幼

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一封来自东幼的告白

公望，自然，童年……

一枝一叶皆生命，

一粟一黍本天然。

生命构成大自然，

自然体验即教育。

接受自然的慷慨赐予，

沐浴自然的温柔气息。

让我们

置身黄公望森林公园，

尽享雅趣人文之旅……

畅游于富春山居之中，

尽享情趣水墨之旅……

踏入东洲岛田园之中，

尽享童趣田园之旅……

融入东幼“智造童年”，

尽享智趣建构之旅……

我们全身心地沉浸在诗意富春，

在每一次的幸福旅程中快乐成长。

……

幼儿园基本情况

似一株幼苗勃勃生机

东洲中幼成立于2010年7月，是一所年轻的幼儿园。目前办园规模一个中心、四个分园、两个教学点。共有班级47个，幼儿1480名，教职工155名。

 中心园于2013年9月搬入新园区，幼儿园占地面积16亩，户外场地面积3480㎡，有软、硬场地，种植园，沙水区，30米跑道等完善的功能区块。建筑面积8025㎡，室内空间宽敞，布局合理、功能齐全。

 中心园办园规模18个班，目前开设16个班级和一个资源教室，480名幼儿，教职工66名，是浙江省二级幼儿园，杭州市标准化建设幼儿园，富阳市甲级幼儿园。

幼儿园发展与思考

似一程旅行幸福快乐

办园6年多来，东洲街道中心幼儿园已经走向了规范发展之路。在规范发展的基础上，我们一直在追求更高的目标和办园品质。带着对本园孩子的分析以及东洲特有的自然、人文资源的充分挖掘，享“公望文化”幸福之旅（雅趣人文之旅、童趣田园之旅、情趣水墨之旅、智趣建构之旅）便成了我们思考和践行的方向。

“公望”自然体验项目实践体系

 东幼确立了以“公望自然体验项目”为主要渠道，以东洲特有的自然、人文等资源为载体，在勤耕团队的呵护下，在精致管理文化的润泽下，在自然环境的熏陶下，努力搭建 “公望自然体验”教育框架，致力于创建师幼共同发展的自然生态的刻有公望文化印记的儿童乐园。 

雅趣人文之旅

 “人文之旅”，即指依托黄公望和富春山居图以及东洲特有的黄公望森林公园这一系列人文资源而展开的自然人文之旅。 

致公望

隐居地

入山眺奇壑，幽致探何穷。

一水清岭外，千岩绮照中。

萧森凌杂树，灿烂映丹枫。

有客茅茨里，居然隐者风。

我们带领孩子们走进黄公望森林公园，感受自然的魅力，参观黄公望纪念馆，了解富春山居图，观看关于富春山居图的小电影，听导游讲解黄公望爷爷及富春山居图的故事。利用春游秋游亲子活动等带着孩子们走进黄公望，逐渐的了解熟悉这里的自然环境、人文故事。

古朴、含蓄、透着浓厚的诗画艺术气息，那份隐遁的惬意，只有亲临才能有体验，只有慢慢品味，才能全然感受。

情趣水墨之旅

 “情趣水墨之旅”，是指根据不同年龄段孩子的年龄特点以及能力水平，设置了三个类别层次的活动，引领幼儿从了解、认识、感受、触碰、表现等环节，由浅入深的带领孩子走进情趣水墨的美妙世界。抓住三个关键词即公望情境、公望情趣、公望情怀来渲染我们的情趣水墨世界，带领我们的孩子真真切切的来感受我们的情趣水墨之旅。   

环境篇

“

有一种色彩，淡漠宁静；

有一种表达，柔香绕指；

有一种邂逅，相濡以沫；

有一种文化，古典传承！

唯有，水墨！

这是一场水与墨的嬉戏。东幼的孩子在浓浓的“公望”情怀里，欣赏水墨作品的脱俗和唯美，感受水墨游戏酣畅和愉悦，体验水墨表达的惊艳和神奇。

教师成长篇

走出去，我们能看得更远；请进来我们能学得更深。对于水墨，我们从旁观到亲摹，从赏析到创作，从踌躇到成长……浓浓的墨香沁人心脾，生动丰富的作品赏心悦目，此刻，大家徜徉于艺术的天堂，这就是一种幸福。

画展篇

公望“情怀”——

让孩子在水墨乐园里，感受朴素的生活；

让老师在水墨游戏中，理解儿童的成长。

公望“情趣”——

在水墨游戏中开启幼儿与水墨的情趣对话，

让水墨乐园有情、有趣、有境。

公望“情境”——

创设一个可以亲近民族文化、自由探索、快乐表达的水墨乐园。

前期准备

作画现场

开启幼儿与水墨的情趣对话。

画展进行中……

感受朴素的生活

理解儿童的成长

童趣田园之旅

 东洲丰富的公望田园资源，给孩子们融入田园，提供了无限可能。“田园之旅”，即利用丰富的自然资源，让幼儿探索实践，获得自由，快乐发展的课程。田园课程注重课程内容与幼儿的田园生活相联系，以促进幼儿“萌于自然”，重视满足幼儿多方面发展的需求。我园的“田园之旅”涵盖了五大领域，结合田园劳作、田园探索、田园故事、田园艺术四种形式，相互融合。 

田园

“每个人心里一亩田，每个人心中一个梦。一颗种子是我心里的一亩田，种桃种李种春风。”梦是种子，让孩子们从小亲手培植这样一个田园式的梦，这是每个幼儿园教师心中最曼妙的画面。

智趣建构之旅

 为更好的建构“公望自然体验项目”，凸显幼儿园以公望乡土材料为活动源泉的“智造童年”建构特色。在过去两年里，幼儿园开展了一系列室内及户外自主性建构游戏。在此基础之上，提出的“田园乐”主题建构游戏实践活动，此活动的开展是基于学习者的直接体验，密切联系农村幼儿社会生活，在以幼儿自主活动为特征的实践操作中体现对认知的综合运用和实践认知结论、发现新事物的活动形态。 

有一种乐趣，

是一趟趟的搬运，

是一次次的搭建。

在每一处不起眼的地方，

酝酿孩子的“匠心”。

幼儿园制度文化

VIS视觉形象识别系统

 各类标识是幼儿园开展信息传播的主导力量，在视觉识别系统中，标志的结构、造型、色彩、应用方式，直接决定了其他识别要素的形式。东幼早在2014年就先行完成了幼儿园“VIS视觉识别系统”的设计。一套具有东幼特色的识别系统，不仅个性强，可识别性强，更可以营造深刻的记忆。 独特的造型，也能够激发想象力和创造力。一系列标识的设计应用，是东幼制度文化建设的一方面，同时也能很好地凸显幼儿园的文化和鲜明的特色发展。

 物质文化是营造环境，熏陶感染，制度文化是操作基础，保驾护航，精神文化提升内涵，是学校的主心骨，它是学校的价值和实质的集中体现。

公望“勤耕团队”

我们的思考

和谐的教师团队建设是幼儿园发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是幼儿园发展的源动力。对于我们东幼来说，怎样以幼儿园文化和课程建设思考为契机，打造新环境、树立新理念、营造新风貌、呈现新成绩。我们根据公望文化背景，提出了“勤耕团队”的建设理念，将我园的团队命名为“公望勤耕团队”。

东幼保育组

在不断的实践中，我们的团队在过去六年的磨练中，已显示出勃勃生机和持久的后劲，在呈现多元化局面的同时也辐射出越来越大的影响力。我们努力的发扬“勤耕”精神，希望通过全体教职工的共同努力，凸显东幼团队的“奉献、责任、创新、包容、和谐、幸福”。这是我们对“公望勤耕团队”终极目标的朴素描述，也是全体教职工坚守的信念。

凝聚爱意   放飞希望

 愿我们在这凝聚爱意，放飞希望的“公望之旅”的幸福旅程中，手拉着手、心连着心，尽享诗意灵动的教育环境，传递以人为本的教育理念，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，成就孩子的快乐成长。 

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来源：东洲中幼

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