【美丽学校大咖秀】富春二小：因为“三童”，我们遇见美丽教育
因
为
“三
童”
“三童”即“扬童心，葆童真，激童趣”。它既是一种办学理念，更是一种教育理想。
“三童”教育，美在育人格局。它将逐步建构符合儿童天性发展的小学教育操作模式，所以我们追求并形成了以“三童”为核心的办学特色。
“三童”教育，美在育人理念。它旨在架构儿童的自然天性与儿童发展之间的桥梁，所以我们探索将校园建设成为适合儿童生存发展的和谐乐园。
“三童”教育，美在育人情怀。它以“尊重天性、激发潜能、实现发展”为指导思想，所以我们尝试适应儿童的天赋资源，真正实现真善美的和谐统一。
因为“三童”，我们遇见“美丽教育”。
1
“三童”引领，缔造美丽教室
“三童”教育是美的教育，这份美的传递首先从孩子们朝夕相伴的教室打造开始。
走进富春二小的44个教室，从“快乐的豆宝宝”到“蓝精灵乐园”，从一年级的“文明就餐”到六年级的“快乐悦读”，从语文学科的“经典诵读”到综合实践课程的“小巧手”，从注重写作的“童心花园”到强调提升综合素质的“小鬼当家”······每一个班级都述说着属于班级独有的“美丽”故事。
二（1）班
豆宝宝
特色中队
五（2）班
蓝精灵
特色中队
2
“三童”引领，追寻“美丽课堂”
“三童”教育是美的教育，这份美的传递还来自于课堂。
近年来，富春二小以“三童”理念为引领，创设了校本教研的“四大平台”，倡导教师追求课堂教学的“真、实、趣”，构建适合儿童的“美丽课堂”。
▲构建专家、学者指导平台
▲实施教师个体实践反思平台和同伴合作互助平台
▲建立校际“共同体”研修联动平台
▲实施“课题进课堂”实践平台
3
“三童”引领，培育“美丽学生”
“三童”教育是美的教育，这份美的建立，以培育“美丽学生”为目标。
在富春二小的校园里，活跃着这样的一群群孩子：课间时，楼梯旁、器械下，他们如忠诚的小卫士，守护着同学们的安全；两操时，他们如尽职的头雁，维持队伍的整齐划一；节假日，他们穿梭于大街小巷，为清洁家园、奉献爱心而奔波。他们就是学校“五虎将”爱心小队的成员。
在“五虎将”志愿精神的感召下，近几年学校涌现出许多“美丽学生”：杭州市美德少年前50强沈佳妍；最美孝心少年陆奕涵、倪铠琪；品学兼优，获郁达夫文学创作特等奖的刘恺萱······
4
“三童”引领， 建构“美丽课程”
“三童”教育是美的教育，这份美的建立，来自于学校精心设置的“三童”课程。
“三童”课程，根据学生发展的需要和自身办学优势开发创设，以“三童”理念为引导，以学生多元发展为目标，着眼“儿童情怀”，彰显“儿童情趣”。
“三童”课程，既有学科内部的结构化设计，又有学科之间的多维统整，更有形式多样的创生课程：童话课程、游戏课程、家长课程、社团走班课程等。学校努力构建富有童心的课程体系与内容，让儿童过上儿童的学习生活。
童话课程
游戏课程
家长课程
社团走班课程
5
“三童”引领 ，实施“美丽评价”
“三童”教育是美的教育，这份美的建立，以推行“美丽评价”为支撑。
在低段学生期末非纸笔学业评价中，我们以推广体现学科核心素养的“模块游考”活动与智慧结合的“美丽评价”，运用课程化元素的“实践性活动评价”，整合目标、过程和评价一体的成功做法，引导低年级任课教师在真实的情境中考查学生综合运用知识解决问题的能力，探索多为目标学习的真实性评价，重建以过程性评价为主的学业评价体系，让考试内容回归到学科本质，让教学关注学生学科素养的形成，促进教学返璞归真。
一年级
二年级
“三童”之花是和谐的，如春花般绚丽。它沁人心脾，将永远绽放于二小这个奇彩的家园。
“三童”之树是和谐的，如雪松般常青。它坚忍不拔，将永远扎根于二小这片肥沃的土壤。
“三童”之路是和谐的，如阳光般灿烂。它光芒四射，将永远照耀于二小这条求索的征程。
如诗、如歌、如画，富春二小是孩子们快乐的家园；多才、多艺、多姿，富春二小是孩子们成长的摇篮； “三童”之路正慢慢向着更深更远的方向延伸。我们将为营造和谐校园，追求童年和谐发展，而不断求索······
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来源：富春二小
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