【校园在线】这样学古文，有法有趣；这样品经典，有声有色！

什么是小古文？就是那些短短的、浅浅的，适合儿童阅读，篇幅短小的文言文。

书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。爱上小古文，不在实用，而在文化。朗读古文，切身感受汉语言的典范，为的是在我们和孩子心中打下一生受用的中国文化底子。

前言

5月3日，富阳区实验小学鹳山校区的阶梯教室里，两校区语文教师齐聚一堂，开展了以“有法有趣学古文，有声有色品经典”为主题的语文教学活动。叶红英、童世勇两位老师执教两堂研讨课。

01

走进课堂

《郑人买履》 引领者  叶红英

叶红英老师执教的《郑人买履》一文，故事生动有趣，言简意赅。如何让学生学得趣味盎然又做到字字落实呢？叶老师设计了“演一演”，“说一说”的环节，让学生在创作与表演的过程中，还原故事情节，发展学生的语言表达能力，加深对古文含义的领悟与理解。并抓住“度”的读音和意思，及文中五个“之”的理解有效解读文本，使古文教学言意兼得。

《鹬蚌相争》 引领者  童世勇

授人以鱼，不如授之以渔。童老师着重文言文阅读方法的指导，通过读通文章，理解意思，明白寓理三个板块对学生进行学习方法的指导，从而进一步提高学生阅读和理解文言文的能力。课的最后，童老师让学生用课中学到的学习方法进行《画蛇添足》和《狐假虎威》的拓展阅读，激发学生阅读文言文的兴趣，感受文言文的魅力，为初中的文言文学习做好铺垫。

02

说课评课

课后，两位上课老师作了简明而精要的说课。各位听课老师结合“如何指导学生诵读好小古文？如何挖掘小古文朗读的情趣，让学生乐在其中？怎样把小古文学习和课堂练笔有效地结合起来？”等问题进行思考和点评。评课教师列举了课堂中的精彩亮点，也对课堂中的某些环节提出了建设性的意见。

03

专家名片

章林华老师，中学高级教师，浙江省优秀教师，全国优秀实验教师。杭州市“131”中青年人才，杭州市名师、学科带头人，杭州市教坛新秀。在《语文教学通讯》《中学语文教与学》等杂志中发表论文多篇，获奖论文几十篇。主编《义务教育课程标准实验教材语文读本•九年级》、《新概念阅读与写作》、《中考语文基础知识及语言运用训练与指导》《中考语文古诗文训练与指导》等多部书籍。

04

讲座引领

课后，章老师作了《基于“支架”的小古文教学策略》的讲座。从读准字音，读准节奏，读出韵味；理解字义，多法解读；品味含义，拓展阅读三个方面向我们解读了古文教学的基本策略。并结合实例和老师们聊小古文教学中的“趣、美、情、理”，既实用又具可操作性。讲座不仅开阔了老师们的眼界，更让大家从中获得了教学启发，对于语文教学的中小衔接起到了良好的指导作用。老师们都说：“今天的讲座听了意犹未尽，受益匪浅啊！”

05

活动收获

小古文是该校校本教材的一大特色。本次研讨活动为学生今后的小古文学习提供更加丰富多元的架构，为他们以后自主阅读打下扎实的基础，从而促进学生语文素养的全面提升。同时，对于语文教师的小古文的教学也有很好的示范引领作用。就像章老师说的那样，小古文教学我们只问真实，无问西东，让我们的学生能从中享受愉悦，汲取营养。通过本次教研活动，相信小古文教学的种子已在我们心中生根发芽，它定然会如这夏日的绿树般郁郁苍苍。

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信息来源：实验小学

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