【学前教育宣传】遇见最美的你——富阳区首届幼儿园示范教研组风采
近期，富阳区教育局组织开展了全区中小学、幼儿园首届“示范教研组和教研组长”评比活动，其中，富春二幼中班教研组、富春三幼音乐工作坊、里山中幼教研组获得了“富阳区首批中小学、幼儿园示范教研组”。
让我们一睹她们的风采吧！↓↓↓
★ 富春二幼中班教研组：
“豚”积凝合 向美而行 ★
她们是富春二幼大家庭中普通、平凡的一线教师，在团队的磨练中，她们就像海豚一样懂得分工合作、团结凝聚，因此“海豚之家”就是团队成长的温馨港湾。
01
“豚”积式互助协调，展和谐之美
一个好的团队是做好集体工作的根基所在，而和谐的团队氛围正是她们向美而行的缩影。在繁忙的工作之余，教研组长通过组织大家空班走访，午休观摩，带动组员群策群力，形成互惠共赢模式。同时充分发挥每位组员的能动力，因才认领任务清单，形成一种高效的工作状态，逐步形成和谐之美。
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双维度互助发展，现提升之美
纵向的豚之家成长训练营设立。针对不同层次的教师确立豚之行、豚之潜、豚之跃、豚之游四个研训内容，并按需提供不同的学习机会，承担不同的评比及展示，在提升本组教师业务能力的同时又起到示范辐射的作用。
横向的豚之家实践共同体组合。教师以优组队、按需结盟，成立园本课程组、美美生活会、区域大联盟等教师实践共同体，丰满活动内容，促进教师多维度成长。
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卷入互助式研修，显研修之美
每一位教师都是教研主体，都需要全身心参与、卷入到研修当中。近几年，她们以“在表演游戏中的真成长”为切入点，摸索了一系列的研修路径。
一传二站三聚焦，互助对诊。在研修中，利用纸条传递，把观察感受进行集体分享，在呈现不同的观点声音后，寻找问题依据，当观点出现分歧时，采取站队辩论来分组交流，通过聚焦现场，挖掘可能提升幼儿表演生动性的关键问题和策略。
参与式教研，创新体验。教师通过自己参与表演，探索、挖掘表演游戏乐趣，导引、助推幼儿自行制作各种道具和微场景布置，逐步从利用道具到利用自身身体表演，从各班表演到班级互通表演，使表演游戏水平和方式都有了很大的突破。
没有完美的个人，只有完美的团队。“海豚之家”将不忘初心，为给孩子们营造一个健康美丽、快乐成长的新天地而继续不懈努力！
★ 富春三幼音乐工作坊：
立足、引领、担当、辐射 ★
“哆来咪发唆拉西哆……”组成了一支最美的工作团队，她们就是富春三幼的音乐工作坊。她们是一支业务“飞虎队”，她们的战场是“音乐教育”，她们的愿望是让孩子喜欢玩音乐。立足、引领、担当、辐射是她们的努力关键词。
01
立足儿童，修音乐专业之长
基于教师个性和共性特点，从工作坊环境三维构建、多层次循环炼课、工作坊研修“五路径”、个性项目多点研究等路径进入，关注教师音乐素养生长点及持续生长，展开聚焦音乐pck的研学，构建符合教师音乐专业素养提升的“实践+反思/工作坊环境”的样式，追求教师音乐专业之长。
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先行引领，承园本培训之责
在每一次园本培训中，工作坊组员承担示范课、观点报告、现场研修等多形式的引领。近3年，我们定位于《基于幼儿园教师音乐素养提升的系列化校本研训》的园本培训项目，音乐工作坊先行引领，培训有效推进。该项目连续3年都被评为富阳区校本培训优秀项目，推荐并被评为浙江省首届中小学（含幼儿园）教师培训精品项目（校本）。
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勇于担当，揽课程实施之重
幼儿园音乐城堡课程启动并实践，工作坊骨干教师承担音乐课程子项目的具体实践。通过课题的引领，教师的音乐教学论文、案例及教案的撰写与设计硕果累累。近三年，区级及以上获奖论文29篇（比例高达1：3），获奖课题12项。此外，工作坊还开发和积累了大量课程实施的优质课例资源，为幼儿园课程园本化实施提供坚实保障。
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示范辐射，推音乐教育之美
音乐工作坊承担了富阳区很多音乐培训，将音乐教育的经验辐射到全区教师。每学期定期接待杭科院学生的培训观摩，每次接待学生400余人。不定时的与其他学校的音乐教育联盟研修，共同探讨音乐教学、教师培训等。
一份耕耘一份获，工作坊原创教学活动，在省级、国家级的大舞台上留下了靓丽的身影。三幼音乐工作坊，会一直砥砺前行，追寻音乐教育的梦想。
★ 里山中幼教研组：相知相随相惜 ★
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行动之美：你中有我，我中有她
她们以十二分的精力投入到教研研讨中，认真准备方案、精心制作PPT、积极互动、……不知疲惫，付出也得到回报：教研观点逐渐鲜明，“微”教研模式日趋成熟，教研特色在日积月累中逐渐凸显，奖项纷至踏来，很多奖项都是相互合作的成品。
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合作之美：风雨同舟，同心协力
老师应该有老师的情怀——合作情怀，也许平日里没有人留意到那一丝丝合作瞬间，因为那一丝丝合作片段太普遍了，太平凡了，当平凡琐碎的日子从我们身边走过时，我们却爱上了那一丝丝合作，爱上我们所钟情和选择的幼教事业。
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成长之美：三人行,必有我师焉
里山镇幼犹如一棵苍天大树，带给我们无尽的养分，我们一起带班、一起游戏、一起畅谈、一起研讨、一起成长……
热爱职业是一种美,携手教研更是一种美。在每一个微不足道的时刻,因为教研研讨和思维碰撞,在相互的眼中和手中变成快乐的音符,被定格为合作的瞬间。
抓好教研组建设，提升教师业务素质、提高教学质量，让教研组成为教师专业能力增进的重要舞台，成为教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。
信息来源：教研中心编辑：孙东
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