浙江省首个！富阳成立“融合教育”教师发展学校
近日，浙江师范大学与富阳区教育局合作共建浙江省首个“融合教育”教师发展学校的签约授牌仪式在春江街道中心幼儿园举行。“融合教育”浙江省教师发展学校具体为春江中心小学和春江中心幼儿园。 | |||
如何提升融合教育质量，让特殊儿童在普通学校能够“进得来、留得住、发展得好”是近年来我区在普通学校开展融合教育的重点工作。区教育局与浙江师范大学建立战略合作，共建浙江省首个“融合教育”教师发展学校。这既是富阳深化教育领域改革、推进融合教育的一个重要举措，也是打造高品质富春湾新城，建设“美好教育”的有效途径。
什么是“融合教育”
融合教育是特殊教育发展的重要途径，指轻度残疾儿童进入普通中小学（幼儿园）随班就读，教师除了提供有针对性地特殊教育外，更多的是让其通过在班级集体中的融合，在融合中学习、交往，最终能融入社会的教育方式，是全纳式教育理念的体现。
大家还记得夏渟吗？
对，就是曾经被《新闻联播》
报道过的那个富阳小女孩
2018年9月13日
央视《新闻联播》播出了
《我国残疾人康复服务覆盖率不断提高》
讲述了里山镇小听障儿童随班就读情况
报道了富阳融合教育推进工作
这是富阳教育历史上
首次亮相《新闻联播》
事实上，近年来富阳融合教育成果丰硕。以“夯实基础推进特殊教育，提升内涵打造省一流融合教育强区”为总体目标，围绕“随班就读、送教助学、特殊教育学校集中教育”三大板块，全力构建全纳适合的现代特殊教育体系。
一是确定发展布局，构建工作模式
确定“1+1+X”（一个区特殊教育指导中心、一所区特殊教育学校、“X”所融合教育随班就读学校）工作模式，在全区普通中小学（幼儿园）建立了34个杭州市合格资源教室，其中5个为杭州市示范性资源教室，4个为浙江省示范性资源教室，提前完成每个乡镇街道至少1个资源教室的工作目标。
二是做好两头延伸，保障十五年教育
区特殊教育学校注重两头延伸，组建学前教育和高中职业教育部，构建了十五年的特殊教育体系。区特殊教育指导中心规范送教助学，适宜安置好每一位适龄残障儿童少年。目前，全区持证残障儿童少年入学率位于全省前列，其中学前教育入园率为97%；义务教育入学率为100%；高中教育段入学率为85%。
三是建立特殊卫星班，打造融合教育新高地
区特殊教育学校卫星班建立在春江中小，面积近300平方米，分2个区块、7个区域，有生活适应区、阅读学习区、手工制作区、感统训练区、教育资源区、心理辅导区、办公接待区等，全力打造我区融合教育新高地。2018年9月，高质量通过杭州市教育局验收。
四是组建全省第一个“特殊教育区域联盟”，助推高位发展
联合浙江大学附属儿童医院、浙江师范大学特殊教育学院、浙江省康复医疗中心儿童康复教育部、杭州市富阳区残疾人劳动就业服务所等七家单位以及全区15所融合教育资源教室学校成立富阳区特殊教育区域发展联盟，全力推进特殊教育区域发展。
五是组织资源教师集中培训，提升专业素养
联合区残联、区教育发展研究中心，综合建立融合教育资源教师集中培训机制。目前已经成功组织二期师资培训，计划到2020年底全区培养至少100名融合教育资源教师，为推进融合教育提供专业保障。
做好优秀孩子的教育是锦上添花，解决特殊孩子的困难是雪中送炭。富阳教育将以此为契机，加大经费投入，强化资源配置，推进融合教育，优化教育内涵，全力打造浙江省现代化融合教育强区！
信息来源：教育科
编辑：孙东
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