【第三届“富春情·教育梦”学术节】初中历史与社会课堂教学展示与研讨活动在场口镇中举行

     11月20日，第三届“富春情·教育梦”学术节之初中历史与社会课堂教学展示与研讨活动在场口镇中学顺利举行，全区近百位初中历史与社会教师济济一堂，共同研讨教学技艺，助力学科发展更上一层楼。

★ 教师展示

     富阳区场口镇中学的葛露萍老师与杭州市上城区开元中学的徐剑萍老师围绕“精准教学，让学习更优化”这一主题，针对“稻作文化的印记”这一教学内容同课异构，同台竞技，为与会嘉宾们呈现了两堂精彩纷呈的示范课。

葛露萍 《稻作文化的印记》

开元中学徐剑萍《稻作文化的印记》

★ 专家点评

     山东省济南市教育教学研究院地理教研员，第二届国家教育部基础教育课程教材专家委员会委员，山东师范大学兼职教授、硕士生导师程菊为两堂课做了中肯而又恰如其分的点评。

★ 专家讲座

     下午，程菊老师作了“学科核心素养的教与学研究”讲座，程老师的报告从国家高考改革出发，结合现代科技发展，探寻学科核心素养，并从教师的教与学生的学深入分析了方法与路径，给我们全新的视角与方向，受益匪浅。

★ 活动总结

     最后，富阳区教研中心副主任周仁富对今天的研讨与学术节作了总结发言，高度赞扬了上课老师的精心准备与精湛教学，希望大家以学术节为契机，提高自己的教学水平，提升自己的教学理念。

★ 活动感悟

     开元中学的徐老师气场十足，开场以带领学生回顾整合所学的方式缓缓而入，过程中更注重让学生用思维导图的方式理清思路，挖掘联系。结尾以思变化的形式让学生开阔视野，拓展思维。另辟蹊径培养学生的思辨能力，学于书本又先于书本，实在精彩。而来自于富阳区场口镇中的葛老师一堂课以“寻找稻作文化之源说位置”、“探究稻作文化之源知条件”、“厘清稻作印记之源探关系”到“圆稻作文化之愿守初心”四个环节，环环相扣，步步分析，通过不同的方式培养学生从低到高阶梯式的思维，从身边富阳的水稻生产出发最终回到富阳稻作文化的传承与发扬，层层环节注重培养学生读图能力，空间感知和人地观念等核心素养。

——场口镇中总务主任 包焱林听课感悟

     三年载，褪去新教师的保护伞，发现自己在忙忙碌碌中看似做了不少，实则长进不多。在接到公开课的任务后，就像是头顶带了紧箍咒，压力很大但又跃跃欲试想要找回当初的热情。但在着手备课时面对熟悉的课本内容却迟迟没有什么想法。

    第一次的磨课，单纯追求形式新颖的自己可以说绞尽脑汁的生搬硬套了一套载体去贯穿整节课，效果自然是惨淡收场。幸而，周仁富主任与我们社会教研组的前辈们亲自听课评课多次指导，从新课导入到上课环节，从思维梯度设计到核心素养的培养，从目标到方法，事无巨细反复研讨，让我发现只顾着制作精美PPT的自己是多么幼稚，真正优秀的教师更关注的是课堂上对学生能力的培养，思考的是能在课上给予学生什么，而我却一直停留在我想表现什么，我想这也是为什么在几次公开课后我总觉得自己的课堂缺少深度的原因。

      我们在每天的教学工作中总是忙忙碌碌，但在盲目的摸索过程中却陷入了思维的定式。走出思维的舒适圈，多在每一节课带给学生什么，我想这是经历了这次历练后对于自己最大的感悟。                           

——葛露萍 授课感悟

信息来源：场口镇中

编辑：杨艺超

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