【特别关注】劳动课成为独立课程，会有全国统一的劳动教材吗？教育部明确→

点击蓝字 关注我们

今年5月，教育部发布

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》

秋季开学后

劳动课

正式成为中小学的

一门独立课程

各地纷纷推出各式劳动清单

孩子们在学校里

也开启了多样化的劳动生活

那《劳动教育》会有全国统一教材吗？

教育部的答复来了

👇

劳动教育以实践为主

国家不统一组织编写教材

教育部网站9月19日发布的《对十三届全国人大五次会议第1224号建议的答复》，公布了教育部经商财政部答复“关于加强农村素质教育的建议”的具体内容。

答复中，在回复“关于将《劳动教育》和《心理健康教育》教材纳入教科书目录”时，教育部指出，根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》以及2022年教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》，劳动教育主要以实践为主，劳动项目是课程实施的重要载体，全国各地情况差异较大，鼓励学校结合实际，紧密结合地方经济文化和学生生活实际开发和利用课程资源。劳动教育课程资源具有多态性，可以是文本、资源包、音视频等，不同学段可以采用不同形态，也可以对资源进行不同组合。基于上述情况，《劳动教育》教材国家不统一组织编写，由省级教育行政部门明确劳动实践指导手册编写要求，各地区、学校可根据实际需要规划和编写劳动实践指导手册。

《心理健康教育》以融入学科教育为主

教育部指出，将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，是实现生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化的重要举措，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。根据《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，充分考虑不同年龄学生身心发育特征和认知水平，对教育目标和内容进行系统设计，在小学、初中和高中三个学段有序铺开，循序渐进、螺旋上升。并依据学科特点，以核心素养为导向，选取生命安全与健康教育相关内容，作为学科教学素材，有机整合融入学科教育，注重趣味性、互动性、体验性、生成性，提升教育实效性。基于课程特征，《心理健康教育》以融入学科教育为主，国家不统一组织编写教材。

下一步，答复指出，教育部将会同相关部门，持续深入推动各地落实好劳动教育和心理健康教育工作要求，有步骤地组织开展课程标准培训，加强课程实施管理与指导，保证课程有效实施。

浙江的劳动教育如何开展？

为更好地落实劳动教育

浙江省教育厅教研室于2020年3月

着手研究开发课程资源

包括《浙江省义务教育教科书 劳动》和

家庭劳动清单这两个“锦囊”

👇

省编劳动教材

省编劳动教材是落实劳动教育必修课程的重要抓手。省教研室基于近30年劳动教材的编写经验，组织全省优秀劳动教研员、校长和骨干教师，精心编写了《浙江省义务教育教科书 劳动》。

该套教材从1至9年级共16册

（其中6年级、9年级为全一册）

采用项目式设计

每册安排4项目

共64个项目

涉及十大劳动任务群

涵盖生活劳动、生产劳动与服务性劳动

教材注重劳动素养引领，突出劳动观念；强调亲历实践、项目探索、价值澄清；体现劳动的新时代特征，注重因地制宜开展教学。

家庭劳动清单

劳动清单是推进家庭劳动教育重要措施。省教研室组织骨干教师研制了劳动清单，围绕生活劳动，针对每个年级的学生，从整理、洗涤、烹饪、购物理财、物品使用等方面提出约10个劳动任务。

小学1-6年级的劳动清单还提供了具体的技术指导，帮助学生掌握相应技能的关键步骤。同时还提供了评价量表，评价学生家庭劳动参与情况、劳动技能掌握情况以及劳动收获，通过评价促进家庭劳动实施，增强家庭劳动的计划性和持续性。

完

 来源：浙江教育报（微信号：zjjybwx）

（长按识别二维码，

关注杭州家校公众号）

往期推荐