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【收藏】核心期刊编委:论文撰写中常见的问题分析和改进建议

章建跃 高教研修网 2021-03-17
本文作者:章建跃,人民教育出版社编审,博士学位。《数学通报》编委。

一、标题
1. 对“标题”的基本要求
标题是一篇文章的眉目,要体现写作意图,表明文章的主旨。标题的重要性不言而喻,所谓“文不对题”,实际上从反面指出了标题对论文的统领作用。

标题可以有不同形式,但要达到一些基本要求。例如,揭示课题的实质,是全文内容的高度概括,且往往是文章的中心论点;做到“主题明确,论点鲜明,表达简洁”,便于读者把握全文内容;或者在标题中指明文章的内容范围;字数不宜太多;等等。

2. 问题分析和改进建议

按照上述要求衡量这几个标题,显然是不合格的。主要问题如下。
(1)词不达意,不知所云。
(2)故作深沉,附庸风雅。
(3)烦琐不堪,文字冗余。
二、摘要
1. 对“摘要”的基本要求
“摘要”就是论文的“要点摘录”“观点概括”的简称,一般由目的、方法、结果和结论四部分组成。既然是“要点”,就要做到短、精、全。一个好的“摘要”可以让读者不读全文就知文章要义。一般地,“摘要”应满足如下要求:
(1)有逻辑性,句子连贯,互相呼应;
(2)慎用长句,句型简单,不分段;
(3)每句话都有实质意义,无空泛、笼统之词;
(4)不含本学科领域的常识内容;

(5)不对论文内容作诠释和评论(尤其是不做自我评价);

(6)用第三人称,采用“对……进行了研究”、“进行了……调查”等,不必使用“本文”、“作者”等作为主语。

2.问题分析和改进建议

按照上述基本要求来衡量,“摘要”存在很多问题。例如,拐弯抹角、使用解释性语句和复合句,有些语句是不重要甚至是不必要的;有些语句是描述性的,没有实质性内容;自我表扬;引述文献;等等。

改进建议:可以改为恰当的学习目标是高效课堂的根本保证。以“数系的扩充与复数的引入”为载体,对学习目标的内涵、制定方法和课堂实施进行了讨论。

三、关键词
1. 对“关键词”的基本要求
“关键词”实质是论文的核心概念,代表了文章所讨论的主要内容。对“关键词”的基本要求是:简单、常用、明确、具体;数量一般在3~5个。

根据本刊的特点,一般有3个左右就可以了。

2. 问题分析

(1)所谓“关键词”,首先应该是一个词,像““好解法”“想不到”之类的,并不是“词”;
(2)关键词太多,也就称不上“关键”了;
(3)一篇文章不能有太多的“核心”,否则就会是面面俱到,什么都想说却什么也说不透把文章涉及的所有方面都列举一遍,把真正的“核心”淹没了。
要求作者写“摘要”和“关键词”,既是为了给读者提供方便——有利于读者了解文章的概貌,方便文献检索;同时,又是为了促进作者更深入地思考文章的写作意图,更准确地提炼文章的中心思想。因此,写“摘要”和“关键词”对于提高作者的写作水平和刊物的整体质量都很有必要。从投稿中可以看到,许多作者不会写,也许是他们没有受过这方面的训练,但另一种可能是他们对自己的写作意图梳理得不清晰,对想要表达的观点没有想清楚,这样的话怎么可能写出好文章呢?
四、正文
1. 撰写正文的几个注意点
(1)首先是选题,本刊作为面向中学教师的刊物,选题主要应来自教学实践中发现的问题探讨,要避免大而空的选题;
(2)应该有自己的想法,这很重要,东拼西凑、大量摘抄文献的做法是非常忌讳的;
(3)文章要尽量短一些(系列问题的讨论除外),一般不要超过4千字,一题一议式的文章最好;
(4)文字表达要朴实,忌用生僻词汇,更不要生硬编造;
(5)逻辑连贯,前后一致,这也是我们数学教师应该具有的基本功;等等。
实际上,需要注意的问题还可以再列举一些。下面想重点对选题问题举几个例子。
总之,我们不能为写论文而写论文。只有当课题来自于自己的实践,有感而发,才能写出真情实感,才能做到言之有物,这样的文章即使文字表达不精彩也会受到青睐。而那些无病呻吟、空洞无物的文章,不仅写的时候会有搜肠刮肚的感觉,而且被采用的可能性也不大。
五、参考文献
一般有两种情况:一种是在研究和论文写作过程中,对某一著作或论文的整体的参考或借鉴,这时应该在文后的“参考文献”栏目中列出;另一种是引用观点,这时要在引文的相应位置上用脚注方式标注清楚。
当前稿件中出现的主要问题是:标注不具体,或不如实标注,或格式不规范,等等。



来源:《章建跃论文集》

图片来源:网络  责任编辑:张灿

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