冀金生《成功学》之《坑道视界》
坑道视界指专业人士在自己专业坑道里钻研越深，对专业之外的世事了解越少，而导致狭隘。
写下这个题目，我就想起了数学大师陈景润，想起陈景润就想到作家徐迟先生。
徐迟（1914——1996）浙江湖州人，曾任中国作协《诗刊》副主编、湖北文联副主席等职。
徐迟先生在诗歌、散文、文学翻译和报告文学领域均有很高造诣。
1978年，他发表《哥德巴赫猜想》，成为中国报告文学界的翘楚，备受人们关注。
他的这篇报告文学，从陈景润外在的怪异入手，揭示和刻画其对于科学的执着追求精神，写出了陈景润的大师风范。
他认为陈景润这些人是“人类思维的花朵”是“空谷幽兰、高山杜鹃、老林中的人参、冰山上的雪莲、绝顶的灵芝、抽象思维的牡丹”。
徐迟先生写陈景润在科学上孜孜追求的同时，写出了陈景润的另外一个侧面：生活能力很差，经常出现不可思议的可笑举动。
先生的笔，力透纸背，塑造出了一个既是巨人又是矮人的典型形象。
在我看来，写出大师风范固然可贵，写出了巨人的矮人侧面，更是功不可没。甚至于，后者的教育意义更为重大，社会影响更为深远。
社会发展使人的分工越来越细，据说大学里开设的课程已经有六千多种，而且还在继续增加。
现在即便都是一流的数学家，甲看不懂乙的论文，丙看不懂甲的论文，已经是正常现象。
但是总的来看，不论分工多细，文理两个大类总是存在的。
由于社会发展的需要，相对而言，搞理科的人是越来越多了。
搞理科的越来越多，如果都象陈景润一样，“不会生活”“频出笑话”，这个社会将会降低多少效率，减少多少色彩啊！
事实是，社会上许多科研人才、技术人才，虽没有到陈景润的地步，但是在社会生活中也“傻得可以”。
笔者阅历有限，可因为工作关系，也接触过中国科技大学、合肥工业大学、军事交通大学和解放军技术学院的一些专家、学者、教授，在媒体上也获得一些相关信息，应当说，情况还是蛮严重呢。
他们有的不知道火车提速，有的不知道潜规则为何物，有的不懂劳动力是商品，有的弄不清政府与公检法的关系，更不知道人大、政协是咋回事情，有的至今还犯常识性错误，认为“党是领导一切的”，有的分不清中尉和中校的区别，不知道连队指导员和团政委的级别谁高谁低，有的根本搞不清文学真实与生活真实的关系，有的不懂得尊重他人的价值和尊严······
我有一个关系较好的老大哥，文革前的大学生，进入工厂后，从工人干起，技术员、研发部长、技术副厂长，一直干到厂长。
老大哥不太懂得大型国有企业就是一个小社会，就是一个非常庞杂的大系统；
老大哥不太懂得人群人心的复杂，不知道生活中还有许多潜在的规则。
他当了“一把手”，完全沿袭搞技术工作的思路抓管理，一是一，二是二，钉是钉，铆是铆。
结果只干了一年多时间，内部矛盾越来越突出，生产经营陷入混乱，经济效益每况愈下，上下里外怨声载道。
也不知是老大哥识相，还是无奈，反正是离职让位，当助理巡视员了。
可是事情并未了了，他在台上留下了一大堆笑话，至今仍然是人们茶余饭后的笑料。
老大哥是名牌工科大学毕业，本来是厂里的技术权威，这番周折以后，连技术特长也无法发挥了。
英雄无用武之地，可悲，可叹。
老大哥失败的原因，如果要用一个名词来概括，应当是：坑道视界。
随着社会和科学技术的发展，专业划分越来越细了，这可以保证知识被分门别类地深入研究。
但是，专业知识也会造成障碍，使专业人才把眼光局限于自己的专业之内，通过狭隘的坑道视界来观察现实。
他们往往对专业范围以外的事物了解很少，想得也很少，研究把握复杂的社会关系和人际关系就根本谈不上了，而人总是得生活在复杂的社会关系之中。
所以，坑道视界越是严重，碰壁和闹笑话的几率就越高，甭说当领导了，做人都会有很大问题。
从理论上分析，科技精英也好，技术人才也好，你首先是一个人。
人是什么？人是社会关系的总和。
如果你只是懂得自然界或者抽象思维某领域某方面的知识，而不懂社会，不懂生活，不了解个人与环境的必然联系，不明白自己与族群的直接、间接关系，不具备一定的审美思维，你就不是一个健全的人，哪怕你在自身业务领域已取得了骄人成绩。
文科知识正是帮助人们弥补这些不足，或者说有助于解决这些问题的。
作为一个完整意义上的人，不论你是干什么的，都应当具备一定文科知识和适应现实的能力，都应当确立顺应社会潮流并触及生活本质的人生观。
只有这样，你的头脑才是清醒的，你的行为才是自觉的，你的生活才不至于盲目，不至于常常闹出笑话。
陈景润“不会生活”、“闹笑话”，仍然可以获得世人的尊重，因为他是世纪性天才，他有世界级成果。
而千千万万普通科研人员和技术人才中的你，如果不懂社会，不懂生活，经常闹笑话，你可就惨了。
你会到处碰壁，不舒心、不如意总是与你形影不离相随相伴，你感觉天空是灰的，人情是冷的，你感觉生活是多么困惑啊！
文科知识差的人，不但在社会上处于困惑状态，而且在生活中显得干瘪乏味。
我在杂志上看过这样一个小故事：
一位妇科主任出门参观，她想表现自己的欣赏力，看到一个房子，她就说“嘻，真好看！”
进了园子，她说：“嘻，真好看！”
然后看到一棵梅树，她又说：“嘻，真好看！”
她觉得好看啊，就说好看。
而林逋看到梅花则吟诗：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
同样是赏梅，林逋给我们创造了多么美好的意境啊！
如果说人生的价值在于创造，那么生活的意蕴就在于感情。
文科素养差的人感情寡淡，总是给人以干巴巴的感觉，没有情趣，没有人缘，连找对象都比较困难。
良好的文科训练，使人感情丰富，具备一种从容心态，发挥情商作用，完善人际关系，推动事业成功。
曾经有一个记者刁难一位企业家：“听说您上大学时有一门功课重复考了很多次，还是没有通过。”这位企业家平静地回答：我羡慕聪明人，那些聪明人可以成为科学家、工程师等等，而我们这些愚笨的可怜虫只能管理他们。
文科学习除了培养人的情感、情调、情商之外，还能够培养人的智慧。
能够使人取舍目标、准则，不做技术白痴；
能够使人抵御身边流俗、恶俗，至少不被它所欺；
还能更好地排遣自己的问题，知道什么事可以理解，什么事不值得去凑热闹，什么事可以去凑热闹，但不必顶真；
还能使人具备必要的理论思维，更好地分析社会条件，更好地应对生存环境，更好地融入社会生活。
“随时莫起趋时念，脱俗未存矫俗心”。 真诚希望学习理科和从事理科工作的人们，包括我的外甥侄子侄女们，在学好理科或做好理科工作的同时，不要轻视文科知识和文科训练，要重视起来，形成辅补，以丰满自己的人生。
我强调文科，丝毫没有贬低理科的意思，相反，我认为人的理科能力是应对自然界的真本事，也是个人生存和发展的真本事。
道理很简单，科学和技术是第一生产力，而没有众多的科学和技术工作者，就没有第一生产力。
同样道理，在科技迅猛发展的今天，作为文科工作者，作为普通劳动者，应当多学习多掌握必要的科技知识，至少要了解一些必要的常识。
只有这样，才能跟上时代的步伐，不被时代所抛弃。
在这方面，作为文学家的徐迟先生，学习并掌握了大量科技知识，已经为我们树立了一个光辉的榜样。
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