心理学职业生涯访谈系列 | 以文化蓄力，以情怀治学
以文化蓄力 以情怀治学
W老师，R大心理学系讲师，目前从事社会心理学研究工作。
见到W老师，是在R大心理学系一个普通的会议室里。彼时W老师穿着朴素的白色衬衫，挂着温和的笑容迎接我们这些稚嫩的大一学生。即便面对着一些不那么成熟的问题，依然笑着尽力地给我们最客观最详尽的答案。唯有谈及自己的理想——社会心理学本土化时，眼睛里才会闪烁出格外不一样的光彩。
SOMETHING ABOUT
社会心理学
教育的每个阶段都各有侧重，应准确把握自身与环境的特点，在变化中追寻理想。
W老师本硕博分别在三所不同的学校就读，这样的一份经历让他有了许多不一样的感触。他坦言，读硕士开始很有不一样的感觉。在J省读本科时，大家都在上自习，到了G市发现大家并不热衷自习。研究生和本科本身也不同，研究生在相对有限的范围内读书，本科更广。到了博士，在Z大，不要求上课教学，但必须要求在短时间之内得出研究成果，否则不能留下来。
当被问到专业方向时，他谈到，虽然很多人会跨范围研究，但通常关注点都是越来越窄的。他举自己作例子，研究生开始就稳定下来专注于社会心理学。但W老师搜集资料后发现，在一些综合性大学里面，心理学占得位置都不高。当时来Z大，原本是“管理心理及社会心理”，但当时W老师秉持着一个粗糙而执著的想法，就报名了。
W老师的经历告诉我们，在本科生到博士的学习经历中，环境在变，学习方式在变，当我们却应当在这每一瞬的变化当中给自己的兴趣留下一席之地，并用不断积累的知识来完善兴趣与理想，直至有一条明确的奋斗之路。
社会心理学不能简单地“本土化”，应秉持情怀进行理解与渗透。
W老师从研究生开始就一直把研究兴趣和重心向社会心理学方向倾斜，现在社会心理学中的大部分内容都是从西方继承的，可能有一部分不适合国内环境，于是产生了本土心理学。由于对西方的不了解，所以“本土化”的基础首先是有一个比较深入的了解。随着理解的深入，本土化也渐渐被“文化”所取代。这样的背景下，本土化里面寄托着心理学研究者的情怀，希望它能传承下来。这只是第一步，并且现在不能单纯的“本土化”。
W老师在本土心理学、文化心理学这些大的知识结构之下，加上自己的教学经历，开始思考如何从价值观上面谈中庸。这个时候就不只是本土了。因为本土的难点在于界定，所以利用已明确的观念来建立和中庸的联系，进一步阐释中庸是必由之路。
我们说不清楚中庸，但心理学有一些概念，把它和人格、价值观、信念和它一一对应，用好多概念来看他。比如积极心理学，提到的“品德的优势”，这些概念具有跨文化验证效果。这是第一阶段，就像我们一直提到的“移植”、“验证”。第一阶段就是重复别人的研究，在部分重复的情况下，探讨新的东西，方便解释研究成果。对比更便于阐释。本土心理学有时候全用中国的概念，反而失去了互相验证的清晰。
一旦被问到与文化有关的问题，我们能明显地感觉到W老师内心翻涌的热情，正如他所言，研究不仅需要扎实的资料、严谨的过程，更需要内心的一份情怀，支持着每一位科研工作者，在艰涩黑暗中点燃希望之光。
研究与教学就像一套体系下相博弈的两方，合理分配精力成为大学中一大挑战。
当被问到日常规划时，W老师笑了起来。“通常我在讲课前两天就不是很淡定了，总觉得要上课了，会转移精力。尤其是研究是长期的事情，所以还是会有影响。”W老师坦言现在思维碎片化比较严重，对研究不利。
但同时他也承认，一名大学教师也不能只做研究。做研究本身是挑战，而教学是互动，同样容易获得新收获。一方面是学生让教师有收获，另一方面是通过一学期的，教师本身的知识结构得到整合，更好地把研究和现实顺畅地关联起来。
但同样不能只做研究也成为一项挑战，首先，不能有整块的实践从事研究。其次，当今的大环境决定有些时候不能“为研究而研究”。但评价体系决定了评价研究更看成果，教学不是加分项。与此同时，研究的反馈不够个性化，不够丰富，很难找到真正对你研究关心的人。
W老师在交谈中表达出了对一份更公平更全面的评价体系的期望，在多方面刺激更加高质量的成果涌现。
致年轻人——打好基础，有所聚焦，保有赤子之心，在国际研究平台上争取话语权。
回顾自己的职业生涯，W老师称这一路历程与机遇是分不开的，难以复制。他介绍，如今想要在高校任教门槛越来越高，大多需要国外的博士学历，或者在国内取得带头人的认可。
对于每一个想从事心理学研究的年轻人，从长远来看，都必须培养独立思考的能力，有所聚焦，有所坚持。我们起初可能会迷茫，但要在探索中，有长远考虑的累积，加以情怀和关怀，就会较早地诞生学术的自我。这样写出的一篇文章才能既符合规范，又有一些自我的关注。
而如果想要出国学习研究，W老师最看重的则是拿话语权。虽然环境比较有功利导向的，但我们在研究的时候仍然需要保留一些关怀，聚焦于背后问题的认识。如果是基础的话，保留对于整体学科的关注；如果是应用的话，要有对社会现象的关注，如此一步步自我的独特价值才能得到培养、得以彰显。
整理 | 心理学院2014级刘耔含
图片来自网络
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