《新闻1+2》 | 清华、北大毕业生当中学老师，是喜是忧？

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　　最近一段时间，深圳老牌名校深圳中学刷了屏，学校公布的2019年拟招聘的35名教师名单中，清华、北大的毕业生就有20人，还有1人毕业于哈佛大学，35人均为研究生学历，其中8人是博士，3名为博士后。

　　深圳中学目前已拥有北大、清华毕业生39人，其中博士10人，博士后2人。全校教师中硕士200多人，博士30人，教授、正高级教师，特级教师、竞赛金牌教师等40多人，还从哈佛大学、新加坡国立大学等海外名校引进了优秀毕业生。

　　名校博士生当中学老师是不是大材小用?

　　师资差距扩大，如何保证教育公平?

曾毅

 南昌大学科技学院政法系主任

◆ 主旨观点 ◆ 

名校高学历人才的进入给基础教育带来积极改变

曾毅：我个人认为，至少在这里面可以产生几种改变，第一种改变是我一直坚持的一个观点：一流的老师能够教育出一流或者二流的学生，二流的老师能够教育出二流或者三流的学生，以此类推，那么高素质的老师进入基础教育领域能够对基础教育的效果产生很大的影响，到最后改变整个高等教育的格局。兴趣是最好的老师，如果每个人做任何事情都能够按照自己的兴趣去做，我相信这种事情会做得越来越有成就感，每个人都能这样，国家的发展指日可待。第二种情况下，有可能会形成鲶鱼效应，使原本沉寂的基础教育的师资激活，这些师资一旦受到高学历师资的影响，自身紧迫感也会提升，带动整个基础教育的师资不断提升。

黄海燕

江西财经大学人文学院副教授、博士

◆ 主旨观点 ◆ 

当下基础教育领域的高层次人才不是太多，而是太少

黄海燕：高层次人才的流入会不会使得教育公平的问题愈加凸显?我认为这其实是两个问题，我们讲应不应该让高层次人才适当流入基础教育领域，其实是一个价值问题，就是需不需要，应不应该。那么另外一个教育公平的问题其实是一个是非的问题，无论在何种情况下，我们都要来捍卫教育公平，但是我们不能为了单方面考虑教育公平的问题就阻止高层次人才向基础教育流入的脚步，我们看到今天在基础教育领域里面的高层次人才不是太多，而是太少。

观点征集

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