战疫情 | 互联网助力“隔空教研”

空中课堂启动以来，全区各地各学校积极运用“互联网＋教育”成果，开展线上教研，有效提高面向每一个学生的在线教育和课后辅导质量。

2月20日晚8:30，吴忠市第四中学组织召开视频会议，八年级各学科教师与西北师范大学郭绍青教授科研团队“隔屏教研”，围绕学生利用“空中课堂”在家自主学习中遇到的问题，以及如何高效解决展开了讨论。

郭绍青教授团队成员与教师们视频交流

如何督促学生提前预习进一步保障“空中课堂”的学习效果？如何快速、细致地批改在线作业？自主学习能力弱的学生及学困生跟不上空中课堂教学进度怎么办？

接到这些问题，郭绍青教授的团队成员一一给出了解答路径。他们建议学校通过打卡以及在线测评，督促学生提前做好预习。建议年级备课组精选微课资源，设计学生导学案，推送辅助微课资源，支持学生自主学习。建议对学生异质分组，设计小组任务，组织学生开展在线小组活动，解决作业中的简易问题，复杂问题由组长向老师反映集中解决。建议加强教师辅导，通过在线直播课或视频会议进行集中指导，通过讨论区、班级群进行异步辅导。

围绕空中课堂实施，红寺堡区充分发挥“一名主持人一个教研团队，一个工作室一个教研堡垒，一批骨干教师一个阵地”的学科大教研优势，采取“校际联动、校级联通、课前导学、课中研究、课后补缺”等系列教研组合拳，让教育共同体助力“空中课堂”。

２月5日以来，先后启动45个“名师骨干人才工作室”，集体研讨，制定教研计划、课前导学方案，以“翻转课堂”模式保障课前导学和预习效果。各学校工作室成员分工观课，承包片区，指导2-3所村级小学教师集体观课，精准梳理学生在“空中课堂”学习中可能存在的问题，学习运用大数据技术分工收集学生观课、作业等数据，研判问题，努力让每个学生都有好的学习效果。