职工领读者 | 领读者谢梦蕙：读《爱的教育》一书有感
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谢梦蕙
泰兴市春秋旅行社有限公司
读《爱的教育》一书有感
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改变人的一生。而如今与《爱的教育》为友，细细品读，感受爱的绽放。爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界，生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间和精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯真的。
这部处处洋溢着爱的小说让我深受触动。其中有一篇日记，当小男孩卡隆遭遇失去母亲的巨大不幸时，老师嘱咐同学们要亲切叮咛地招呼他，安慰他，不许说戏言或对他笑。当卡隆触景生情而号啕大哭时，安利柯就把手放在卡隆肩上，脸贴在他的耳朵上说：“卡隆，别哭了。”放学后，大家围在卡隆的身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默的看着卡隆……我的心颤动了！因为我真切地感受到：充满爱意的目光和心灵正与我渐行渐近。那就是爱的声音吧！
品读着爱的教育，它令我感动的同时，也引发了我对“爱”的一些思索。回顾自己的教育工作生涯，我领悟到：搞好班级工作的最大秘诀是“爱”，这个爱是对学生的爱——师爱。
师爱，学生成长的引路人
“为人师表”这个“表”体现一个教育工作者的魂。言行育人是我的工作准则。做学生成长的正确引路人，培养学生健全的人格这是一位教师对学生的责任，这种责任是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次少活课，一次活动，而是来自平时细致的工作。
记得刚开学时，幼儿画册没用几次就皱皱巴巴，角也折了，脏兮兮的。开始我也批评过几次，并强制性的要求几个邋遢的学生把本子角伸直，擦干净。可是见效甚微，说了这个，那个又折了，能记住把本子弄整齐的寥寥无几。于是，我用了一中午的时间把幼儿画册整理好。下午做作业时，当学生拿着我给他们整理好的本子时，就悄悄地议论起来，“我的本子变干净了”“我的也是”“谁给我们整理的呢？”“会不会是老师？”“有可能”“肯定是”“我觉得也是”。这时，我让同学们安静下来，缓声说道：“小朋友们，你喜欢现在作业本的样子吗？”只见他们异口同声“喜欢。”“这是老师用了一中午的时间给你们整理好的，希望你们在用的时候能注意保护、爱惜，如果再折了角别忘了快把它伸直。”我看到有几个小脑袋悄悄地低了下去，也有几双眼睛静静地看着我，好像在说“放心吧，老师，我记住了。”之后我们班的作业本变整齐了，干净了，字也变漂亮了。有个女孩子课下还和我说“老师，你整理那么多本子一定很累吧，我一定不让它再折了。”听完这话我心里暖暖的，我想这应该就是爱，爱总是相互的，我用我的爱心教育我的学生，他们也必将用爱回馈我，在爱的传递中达到了教育的目的，也增进了我们师生的感情。
“润物细无声”让学生的思想在我言行的影响下，在师爱的感召下发生良性变化，良好的班风自然形成。
师爱，学生心灵的雨露
常言说“娘不嫌儿丑”，我总把自己班里的学生看成自己的孩子，去关心爱护每一个人。喜欢聪明，听话的孩子是人之常情。但对那些智力、行为习惯差的孩子给予特别的关爱，我认为这才是师爱的伟大。
今年，我担任大班班主任。我班有个学生，家庭条件较差，父母不注重培养孩子的行为习惯，我发现她喜欢吮手指。于是，我主动提醒她，“手上有很多细菌，经常吮手指，肚子里会长小虫子哦”。她用疑惑的眼神看着我，仿佛在说“是吗？”我拿出生病孩子的照片“瞧，照片里的孩子瘦的只剩下骨头了，就是因为经常吮手指，导致肚子里长了虫子”经过反复提醒督促，她终于改掉了这个坏习惯。后来，每当我走进教室，她经常围着我“老师，老师……”的叫着。有一次，班里一位同学来告诉我，总叫我“妈妈”，那一刻，我被感动了，学生的话总是最纯真的，心灵总是最明亮的。
孩子的心灵需要我们去呵护，我总是用 “母爱”的雨露去滋润学生的心灵，使我们班里的学生拥有良好的行为习惯，团结向上的班级凝聚力。
师爱，师生之间的一条常春藤
努力成为学生的朋友，这是我的工作追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习氛围；游戏中，做他们的玩伴，和他们一起游戏，一起开怀大笑；生活中，成为他们的知心朋友，听他们倾诉心中的想法。我的这份爱天天伴随着他们的生活、学习。
在活动中，我放下老师的架子，深入到他们中间，让他们把我看作与他们一起玩的大朋友。记得每年的春游，饭后，我们一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、讲故事。每当我看着照片中他们趴在我的肩头那种愉快地笑意，我感觉我是世界上最幸福的人。
泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却无不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的师爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的师爱，这种师爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，父母。一切教育离开了情感，都是黯淡的，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。
爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。让师爱汇成一条小溪，涓涓流入学生心田，塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人，达到教育的最终目的——立德树人。
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