研我培养|如何阅读一本书

蒙田说:初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。学后无知，是因为盲目相信开卷有益，认为博览群书就是读得好，却对书中的内容一知半解，好似云里雾里。

要改变这一问题，要从主动阅读开始。阅读越主动，效果越好，收获越多。

一、基础阅读

  阅读的第一个层次  

这是阅读层次中最基础的一层，以识文断字为主要目的，也就是阅读时读者能够清晰的知道作者是在说什么。

二、检视阅读

  阅读的第二个层次  

第一个阶段是有系统的略读或粗读。首先翻看书籍的书名页、序、目录页、索引、出版者的介绍以及与主题相关的篇章阅读，判断这本书值不值得阅读。

第二个阶段是粗浅的阅读。从头到尾先读完一遍，不要停下来查询或思索，了解全书内容。在检视阅读的过程中，要完成四个问题：

(1)这本书到底在谈些什么？

(2)作者详细说了什么？

(3)这本书说得是否道理？是全部还是部分有道理？

(4)这本书给了你什么启发？

回答完这四个问题，关于一本书的基础架构和整体内容，就已能做到心中有数了。

三、分析阅读

  阅读的第三个层次  

分析阅读是细嚼慢咽，反复咀嚼其深意。它分为三个阶段，读者要紧抓住一本书，一直要读到这本书成为自己的一部分为止。

1. 找出一本书在谈些什么。

(1)依照书的种类与主题来分类。

(2)用文字简略说明整本书内容。

(3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。

(4)确定作者想要解决的问题，并按照重要性整合出顺序。

这一阶段，读者可以回答：这本书大体上来说是在谈论什么。

2. 诠释一本书的内容规则。

(1)诠释作者的关键字。

(2)抓住作者的重要主旨。

(3)明白作者的论述并重新架构。

(4)找出作者的解答。

这一阶段，读者可以回答：这本书详细的内容是什么？作者是如何写出来的？

3. 像沟通知识一样去评论一本书。

最能学习的读者，也就是最能批评的读者。当读者读懂了一本书，但是却不同意作者时，读者应避免陷入情绪化或偏见的状态。

这个阶段，读者可以回答：这是真实的吗？有意义吗？

运用分析阅读三个阶段所提出的这些方法和规则，去仔细地阅读一本书，而不是浮于表面地阅读大量的书。

四、主题阅读

  阅读的第四个层次  

主题阅读即同时阅读数本讲述某种相似概念的书籍，总结归纳比较其中的概念，并提出新想法。它分为搜集准备阶段和阅读阶段，要求:

(1)浏览所有搜集阶段与主题相关的书并找出最相关的章节。(2)根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识。(3)建立一个中立的主旨，列出一问题，在书中找答案。(4)界定主要及次要的议题。(5)分析这些讨论，以求突显主题。※阅读是一辈子的事情，什么时候开始都不算晚，最重要的是开始※

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爱你，我们走心。

来源/莫提默·艾德勒《如何阅读一本书》

编辑/王思文悦
排版/王思文悦
校对/吕媛媛、徐玲

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