全校大联动 战“疫”促教学 ——成中医线上教学在行动

      突如其来的新冠肺炎疫情阻挡了老师同学回校的步伐，却不能阻挡大家高涨的学习热情。学校发出号召，学院积极响应，切实行动，努力用现代技术跨越空间障碍，用网络衔接课程串联师生。在全校开展了一场轰轰烈烈的热闹讨论，群策群力，传递先进教育理念，探讨着线上教学方式方法，分享不同手段优势和特色，交流着在线教学的心得体会、经验积累…

学校在行动

疫情发生后，学校按照教育部、省教育厅的统一部署，迅速出台工作方案，充分发挥在线教育的优势，主要依托学校“掌上金课”平台，结合多种直播工具，开展线上教学，课程涵盖所有必修课、限选课理论教学部分，停课不停学；学校积极行动为全体师生做好线上教学的服务和保障工作，把这项工作作为学校人才培养、开展和促进疫情防控工作的一个重要方面，责任到人，落实到位，确保平稳有序地落实新学期线上教学任务，保障教学质量。

1月30日，在学校教学管理群里发布“组织老师参加网络教学培训”的通知；

2月4日，正式发布《关于做好春季学期本专科学生理论课线上教学工作准备的通知》，要求老师们从教学内容设计、教学资源建设、教学平台操作三个方面做好线上教学准备；

2月6日，余校组织召开学校教学工作准备视频会，确定2月24日开始线上教学；

2月8日，制定《成都中医药大学2020年春季学期本专科教学安排预案》，明确教学工作整体方案；

2月9日，发布《关于做好2019-2019学年春季学期疫情防控期间线上教学工作的通知》；

2月 10日 ，信息中心组织各学院教师开展在线培训；

2月11日，各学院确定拟建课程；

2月12日—2月15日，完成在线课程准备，信息中心后台数据检查备课情况；

2月17日；完成第一周线上教学资源上传、建设线上班级；

2 月 18 日—2月22日，分批上线开课测试，教务处组织专家对所有课程线上教学第一周内容准备情况进行全面检查，并及时反馈，进行帮扶；

2月23日发布《成都中医药大学关于做好 2020 年春季学期线上教学如期开课的通知》；

2月24日正式开课。

学校和师生们站在一起，做老师们的坚强后盾，为保证学校教学工作的顺利开展而共同努力！

学院在响应

各学院积极响应组织老师们建立课程QQ群，参与线上教学培训，邀请有丰富线上教学经验的老师进行经验分享，积极为线上教学做好准备。

基础医学院

基础医学院历来承担了学校主流专业的基础课程，教学任务繁重。疫情当前，老师们毅然上了“线上”教学的舞台，疫情结束后，将回归“线下”课堂，学院根据学校线上教学领导小组视频会议精神的有关说明，火速出炉线上线下混合式教学可持续发展方案，要求各教研室要充分研究，把握好这次教学改革的好时机，尤其是以临床医学专业认证目标要求为引领，就如何实现教研室课程线上线下混合教学的可持续性，进一步研究教研室“线上”+“线下”方案，促进学院教学改革的良性发展。

临床医学院

抓落实：依照学校指导方针，根据学院特点制定实施方案。学院临床医学院为做好线上授课，教学部牵头多次开展网络讨论，以标杆教研室为抓手，积极带动各教研室行动起来，以下为临床医学院教学部及各教研室线上授课前期准备工作开展情况。

强督导：建立学院交叉督导模式，“部门-教研室”联动挂图作战。经历2月6-10日的学校学院培训、2月10-17日的准备，学院于2月18日进行线上授课试运行。教学部、学工部、督导专家、学院学生联动，深挖并落实金课建设核心要素，全院交叉检查、多级督导、限时反馈。截止2月19日中午，学院理论授课13个教研室共建课程336门，参与教师94人、注册学生2259人，加入学生各学科资深教授突破技术瓶颈，参与线上一线教学。

线上教学课程对多数教师为新兴教学模式，其中的软件熟悉、教学设计等都存在一定难度，但各教研室间分享经验、相互协调、共同讨论，携手克服其中困难，取得长足进步。

药学院

针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，在学校党政领导合理策划、教务处和信息中心等职能部门积极组织下，药学院贯彻“停课不停教、停课不停学”的工作指示，开展了大量细致而充分的准备工作。

1、学院党政高度重视，从起草工作方案到宣传准备工作，傅超美院长、刘世云书记亲自担任组长；教学管理认真组织，以“严”、“细”、“实”的工作作风，强化教学管理、制定工作细则、梳理教学流程、整理教材资源；各教研室主任及老师们积极配合，不同学科方向、不同年龄段的教师热情投身于网络教学相关培训和课程内容的建设之中。

2、国家级金课提水平：积极发挥《中药学》、《中药药理学》、《药用植物学》、《中医药创新创业》等国家级精品课程（线下、线上、混合、筹建）示范作用，再次梳理新形势下教学任务和目标，借助多样化方式提高教学的创新性，重视教学内容和课程体系的改革与建设，实现教学水平的再度提升。

3、省级金课抓机遇：更新教育思想观念，以学生为主体、注重学生个性发展等现代教育思想要在课程教学中有所体现。教学突出特色，对培养学生创新能力有明显作用。

4、校级金课强建设：药学院一大批中药学/药学类课程首次在掌上金课发布并运行，在专家指导、科学论证的基础上，积极慎重调整课程体系，增强课程的核心能力，不断丰富和完善教学资源库。

5、加强与中药教指委沟通中药学类专业在线课程教学资源情况，协助发布《中药学类高校推荐防疫期间中药学类专业在线课程教学资源》，并与兄弟院校积极交流沟通，学习远程教学经验，分享课程建设心得，共享网络教学资源。

6、加强与药学虚拟仿真联盟沟通，依托国家虚拟仿真实验教学项目共享平台，整理中药学/药学类虚拟仿真实验项目，为药学院师生提供丰富的实验教学资源。

针灸推拿学院

为顺利开展线上教学工作，我院进行了统一规划和部署，先后下发2份通知和指导意见，提出学院线上教学工作实施方案，成立专项领导小组。教研室负责组织课程建设，任课教师团队负责课堂建设，督导专家对教学质量和环节进行严格把关。为了激发教师参与热情，学院为教师提供相关培训内容，提出指导意见；并积极思考线上教学中管理人员、教师、学生等不同角色的常态化任务。以信息技术服务教育个性化发展的方案措施将是我们教学改革中的重要内容。

在这特殊时期，我院教师齐心协力，共克时艰，共同完成线上教学工作。依托“掌上金课”平台，各教研室组织教师团队分工准备资料、梳理知识点，录播视频、学习课堂直播、完善讨论环节等。此外，还组织教师进行网络试讲，相互纠错提建议。我院《针灸学》和《实验针灸学》前期已在“学堂在线”平台建立了完整的慕课，本次线上教学将继续运用该平台完善优化，保障线上教学的顺利完成。

眼科学院

根据教育部和省教育厅关于疫情防控部署，按照学校原定开课时间，眼科学院依托“掌上金课”智慧教学工具开展2019-2020学年春季学期所有必修课、限选课的理论教学部分的线上教学准备。2020年2月10日，学院组织各教研室教师参加信息中心开展的在线课程建设培训,将在线课程建设中的问题整理汇总并发给各教研室教师进行探讨。2月11日，我院梳理《眼科学院拟建线上课程一览表》并报送教务处。2月12-15日，我院完成对眼科学院全体学生的线上课程培训,向学生分享眼科与其它各类课程在线资源、相关学习软件和线上图书馆等资源帮助学生自主学习，与此同时各教研室教师均完成了在线课程测试课，让学生成为学习的主角，老师成为导演，充分把舞台交给学生。

养生康复学院

为深入贯彻落实教育部和省教育厅关于疫情防控最新部署，切实做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间线上教学工作，做到“停课不停学”，我院在学校的安排指导下顺利开展线上教学工作。

学院高度重视线上教学工作的管理，制定了详细的工作实施方案，各岗位人员各司其职，团结合作，截止目前工作有条不紊的顺利开展。

关于线上教学，学院强调：

一、精选资源，有的放矢，保证资源的实用

面对五花八门、形式不同的现成资源，教师切不可“拿来主义”。避开所有的“看似有用”的陷阱，宁缺毋滥作取舍，将现有阶段偏离课程的资源统统割舍掉，选择与学生现在学习最相关、最密切的资源推送给学生。

 二、线上备课，一课一审，保证课程的质量

课程负责人牵头组织好线上备课，充分发挥骨干教师的示范引领作用，开展线上备课，并做到“每课必审、每审必精”。一是要保障教学设计详略得当，重难点突出，课程目标便于达成。二是要做好优质网络资源的解读员，资源与学生的传话员，与学生保持网上互动，关注资源推送反馈，确保教学活动高效进行。

 三、老师灵活多变，加强反馈，保证作业的有效

      线上教学要想达到效果，就一定要加强学习过程、学习效果的反馈与评测。教师应多布置针对性作业，布置抄了答案依然需要教师讲解的有难度作业，布置需要学生动手、实践的作业。

线上教学，自教重于他教，自学重于教学，组织重于上课，交流重于作业，反馈重于评价。“停课不停学”虽然是当前的应急之举，但也是“互联网+教育”的实践与尝试，是教育手段的发展方向。希望全院教师能够迎接挑战，克难攻坚，同心同德，锐意进取，为线上教学助力，为学生发展奠基！

民族医药学院

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学院按照学校疫情防控期间线上教学的要求，根据我院学生实际情况及课程特点制定了详细的线上教学方案，组织各教研室认真学习线上教学相关文件，研讨疫情期间如何进行教学方案设计和教学准备等。

藏药教研室：各门课程老师通过掌上金课与在线直播相结合的方式，以提升学生的学习效果。学生通过掌上金课预先学习本堂课的主要内容，并记录下学习过程中的难点问题，通过在线听课后，完成教师在掌上金课布置的练习题和作业，通过分组讨论的方式，对难点问题进行展开讨论，直至解决。各课程已跟授课班级进行试教，教学效果良好。  

民族药物学教研室：各课程采用掌上金课与QQ直播相结合的方式，上传了第一周的学习资料，让学生自主预习并写心得，并使用QQ为学生模拟讲授难点及重点；布置课堂练习作业，查询文献等，使学生能及时巩固知识和拓展知识。

民族文化教研室：《藏医药史》课程将运用线上线下综合学习、翻转课堂等教学方式，将这门课程以藏族的历史发展为纲，以年代为线索，完整地介绍藏医药是如何从无到有、从原始状态的医疗活动到复杂的发展状态、从低级到高级的发展过程，并且对重要的年代和突出的任务、著作做详细的介绍。

医学与生命科学学院

疫情时期，秉承“不停课、不停学”的原则，2月13日，我院副院长朱鸿秋组织召开了线上教学准备会议，以教研室、课程负责人为核心建设、完善线上课程。随后学院根据学校文件拟定详细的建设方案，并下发了第一轮、第二轮线上课程建设通知。2月15日，针对网上掌上金课使用情况，建立了学院金课建设QQ群，用于交流和答疑。2月17日，成立了线上教学督导小组，召开视频会议，拟定了督导方案。各教研室陆续召开了线上教学视频研讨会。

截止2月18日，全院共完成线上课程建设52门，共98个线上课堂，部分课程已完成测试，目前基本完成第一阶段的授课准备。

护理学院

针对疫情期间线上教学，护理学院树立“一流专业、一流应对”工作理念，领导重视、师生响应、群策群力。短短数日，成立了以院长书记牵头的线上教学领导工作小组，制定线上教学护理学院工作方案，召开网络教学工作会议，完成线上教学网络培训等工作。截止目前，护理学院2020年春季学期23名教师12门课程已全部完成线上教学备课，建立掌上金课课堂157个；QQ直播群75个；雨课堂等其他直播平台直播课堂 18 个，各课堂教师和1561名同学已建立了紧密的线上联系。此次线上教学机遇与挑战并存，必将大力促进线上线下混合式教学等教学改革，推动护理学一流专业建设。

医学信息工程学院

受疫情影响，学校应教育部要求组织开展线上教学，医学信息工程学院积极响应，应对挑战，把握机遇，不是单纯将线下教学直接搬到线上，利用简单的课程直播、录播或慕课，而是结合“掌上金课”丰富多元的交互方式，完成以“成果为导向，学生为中心”的整体线上教学设计，从实际出发进行教学方法创新。通过“掌上金课”任务下发模块，完成学生任务驱动，引导学生主动思考，通过互动讨论模块，解决互动讨论式课程转变为线上教学所面临的挑战与难点，完成互动环节与讨论过程的组织开展，形成由师-生互动、生-生互动而培育形成课堂社群课堂，让学生们在“一起学”、“互相学”彼此促进、共同成长。通过翻转课堂模块，在更广的范围内鼓励学生的表达和参与，增强同学之间的学习社群感，通过课堂练习模块，以更充分的方式获得课堂教学效果的反馈，激活学生，通过班级画像模块完成课程质量的检验，探索大数据技术工具为线上教学带来的可能性。

管理学院

学院积极落实线上教学要求。一是认真贯彻上级精神，强化教学组织保障，成立了以院长、书记任组长的组织领导小组；其次，加大宣传培训力度，促进多方积极参与，使全院师生人人熟悉线上教学工作，要求各科室做好线上教学组织协调工作，要求任课教师积极转变教学观念和教学方式，要求学生做好学习准备，同时培养自主学习习惯和能力；三是强化教学监督管理，提升线上教学效果，督促教师做好开课前准备，后期将开展线上教学巡查和监督。

外语学院

在教育部提出“停课不停教”、学校教务处部署的线上教学指导意见下，外语学院积极响应，各教研室组成教学团队，老师们每天在群里热烈讨论如何上好网课、分享资源和使用心得，相互鼓励。通过一段时间的试用和反馈后，学院针对人文学科特点制定了学院的线上教学指导意见：

1.利用好各种现有的优质网络课程资源和网络平台，根据网上学习特点和学科特点，避免照搬套用正常课堂教学模式；

2.鼓励学生阅读经典外语原版著作、中国传统文化文学名著并与老师进行在线讨论，让同学们通过自我阅读思考的方式进入到课程学习；

3.考虑到网络压力，不要求非要直播或录播教学，只要保证教学资源学生能够获取，课表时间老师在线并有针对性地进行教学活动，学生学有所获即可。

学院同时收集整理了大量资源供老师们参考，不仅仅为了应对当下的疫情，也为了帮助老师们迅速习惯新的教学模式、为今后长期使用线上线下混合教学做好准备。

感谢学校、学院以及老师们付出的努力！条件虽然有限，但他们为助力同学们学习的热情不变！！

春/暖/花/开

诸君多保重

努力加餐饭

明日春来

繁花与共

盼君归！

疫情终将过去，静待春暖花开！

美丽校园～静静地等待成中医人归来……

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