师者风范丨丁钰璘：用爱浇灌，每个孩子都是灿烂的花朵

以爱暖心

静待花开

丁钰璘，中共党员、语文老师、班主任，先后获得德阳市师德标兵、教学质量先进个人等荣誉称号。参加旌阳区思政微课获一等奖。执教《打电话》获四川省第十五届校园影视教育成果一等奖，主研课题《岷山路小学“高效整理”校本课程研究与建设》获阶段成果一等奖，撰写多篇论文获省、市一、二等奖。

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花开百态，以爱暖心

丁老师说：每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾。

学生也一样，性格各异，有的睿智灵动，有的踏实诚恳，不了解他们的特点，同一方法而教。花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。教书十余载，总会闪现那么几个曾让人揪心的学生。美国教育学家卡罗尔早就提出："学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。”丁老师常挂在嘴边的：“陪伴他们成长，给予更过多爱，静待花开。” 

用爱浇灌，静待花开

在丁老师的眼里。小雨同学性格胆小爱哭，动作慢。刚入学时，经常把字写得特别大，常常超出田字格。这个孩子性格敏感，老师一指出缺点，小雨会坐在座位上，轻则生闷气，重则趴桌子上哭泣。了解孩子的性格后，与小雨妈妈沟通了解孩子的情况，知道孩子在上小学前，都是奶奶在照顾孩子的生活，老人比较溺爱孩子，没有带孩子发展过精细动作，她建议家长进行精细动作的培养，以及手臂肌肉的锻炼。

在学校，她经常给予孩子鼓励。每次完成作业，她都会找到孩子写在格子里的字，及时予以表扬。小雨主动拉钩表示能遵守约定。在以后每次批阅作业时，丁老师都会找出小雨写在格子里的字，在每个字旁边打上五角星，并为她竖起大拇指。一个学期以后，小雨的字虽然很潦草，但是每个字都能写在格子里，每次的作业能看得出她是很用心地认真完成。

丁老师说，相信每个孩子都有自己的花期。小雨的进步，让我反思了很多，以后在面对“慢生”时要多些激励，少些批评；多些耐心，少些牢骚。面对这些祖国的花朵，仔细观察、用爱浇灌，了解每个孩子的性格，循循善诱，从容面对，相信每个孩子都是灿烂的花朵。

家校共育，聚爱之力

“丁老师不仅是我孩子的老师，也是我的老师！”萱萱妈妈说。
    有一天，萱萱妈妈听到萱萱和妹妹在客厅吵了起来，她过去时刚好看到萱萱在扔棋子，就批评了萱萱。萱萱特别委屈，抽泣着说：“你应该学习我们丁老师，两个同学产生矛盾，丁老师从不会一来就批评哪个同学，她都是先安慰，然后让每个同学讲发生了什么。最后问题都会得到很好的解决。”萱萱妈妈马上学习，问刚才发生了什么，才知道她生气是因为妹妹一输就生气，还不跟她玩了。又问妹妹的感受。两姐妹都得到了理解，果然一会就好了，又一起玩了。

小军的父母说：丁老师教会了我用陪伴和鼓励帮助孩子成长。一年级时，我们曾一度对孩子失去信心。但丁老师没有放弃孩子，反而常常鼓励，孩子稍微有进步，不仅当众表扬他进步，还投票让他当清洁委员，让我们做父母的都自愧不如。在丁老师的影响下，我们学会如何有效陪伴孩子。

“讲台虽小，能载千秋伟业；烛光虽微，亦照万里山河”，丁老师的教育故事依旧在延续，她始终坚信，教育的幸福，半是爱半是被爱，用爱和责任守望未来，这是最有价值的播种，当群星闪烁之时，必将绽放耀眼的光芒。

本文来源：德阳市岷山路小学

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