2018年教科版科学三四五六年级下册学生活动手册参考答案
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教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案
第一单元 植物的生长变化
第一课 植物新生命的开始P2
1.（1）种子，根，茎，叶 （2）放大镜
2.（1）ABCD (2)C
3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。
第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。
第二课 种植我们的植物P4
1.（1）空气，温度（2）选种（3）春天
2.（1）× (2) ×
3.略
第三课 我们先看到了根P6
1.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定
2.（1）√ (2) ×
3.略
第四课 种子变成了幼苗P8
1.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长
2.（1）× (2) √ （3）×
3.答：有利于接收更多的阳光。
第五课 茎越长越高P10
1、（1）根（2）叶（3）茎
2.（1）× (2) ×
3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用
第六课 开花了，结果了P12
1.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子
2.（1）√ (2) √ （3）×
3.略
第七课 我们的大丰收P14
1.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度 （3）种子
2.（1）√ (2) √
3.略
第二单元 动物的生命周期
第一课 蚕卵里孵出的新生命P17
1.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶
2.（1）× (2) √ （3）√
3. 342615
第二课 蚕的生长变化P19
1.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门
2.（1）× (2) √ （3）√
3. 略
第三课 蚕变了新模样
1.（1）茧，茧（2）蚕丝
2.（1）C (2) B
3.答：保护自己不受伤害
第四课 蛹变成了什么
1.（1）10，15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾
2.（1）√ (2) √ （3）√
3.略
第五课 蚕的生命周期
1、（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56
（2）卵，幼虫，蛹，成虫
（3）幼虫，成虫，死亡
2.（1）√ (2) √ （3）√
3.略
第六课 其他动物的生命周期
1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期（2）物种，物种 （3）卵生，胎生
2.（1）√ (2) √ （3）√
3. 答：周而复始的生命周期，能使物种代代相传，保证了物种的延续。
第七课 我们的生命周期
1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡（2）婴儿期，青年期，身体各器官功能 （3）形成牙胚、形成牙冠、形成牙根
2.（1）√ (2) √ （3）√
3.略
第三单元 温度与水的变化
第一课 温度和温度计
1.（1）温度，℃（2）大，高，大，低
2.（1）√ (2) × （3）√
3.答：在温度计测量液体温度时, 正确的方法是: (1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中; 不要碰到容器底或容器壁; (2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数; (3)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中的液柱上表面相平 .
第二课 测量水的温度
1.（1）散去，获得（2）不会（3）上端，杯壁，杯底
2.（1）√ (2) √ （3）√
3.答：如果碰到杯壁或者杯底，测量的水温会偏高
第三课 水结冰了
1.（1）结冰，固体（2）低
2.（1）× (2) √
3.答：当气温降到0度以下时，通常流动的河水先从表层开始结冰，那是因为表层接触低温冷空气而使其温度首先下降到冰点；随着低气温的持续，河水表层冰的厚度也逐渐向深处延伸，冰层越来越厚，这是一个缓慢的过程。 第四课 冰融化了
1.（1）0℃（2）热量（3）升高
2.（1）√ (2) √
3. 答：投入热水中
第五课 水珠从哪里来
1.（1）水珠（2）液化
2.（1）√ (2) √
3. 答：略
第六课 水和水蒸气
1.（1）蒸发（2）凝结
2.（1）√ (2) √ （3）×
3.答：冷玻璃片上有水珠，热玻璃片上无水珠
第七课 水的三态变化
1.（1）冰点（2）吸热（3）固，气
2.（1）√ (2) ×（3）×（4）√（5）√
3.答：有道理，化雪时雪要吸收周围的热量，所以温度会更低。
第四单元 磁铁
第一课 我们知道的磁铁
1.（1）反磁性，顺磁性，铁磁性（2）电话机，电动机，收音机
2.（1）× (2) √
3.答：略
第二课 磁铁有磁性
1.（1）磁性（2）吸铁
2.（1）× (2) √ （3）√
3.答：用磁铁吸这些物品，能吸起来的是铁制品。.
第三课 磁铁的两极
1.（1）最弱，最强（2）磁极（3）2
2.（1）√ (2) ×（3）×（4）√
3.答：用其中一个铁块的一端去吸另一个铁块的正中间，能吸住另一个铁块的那根是磁铁。
第四课 磁极的相互作用
1.（1）两级 N S (2)排斥 吸引 （3）磁极
2.（1）√ (2) √
3. 答：略
第五课磁力的大小会变化吗
1.（1）磁力（2）改变
2.（1）√ (2) √ （3）√
3. 答：会
第六课 指南针
1.（1）磁铁（2）司南
2.（1）√ (2) ×
3.答：地球是一个带磁的球体，也有南北两极，利用磁铁同极相斥，异极相吸的原理就可以知识南北方向。
第七课 做一个指南针
1.（1）磁性，2，南北，相斥，相吸（2）用磁铁摩擦钢针
2.（1）√ (2) √ （3）√
3.答：略
教科版科学四年级下册学生活动手册参考答案
第一单元《电》
第一课《生活中的静电现象》P2
一、1.物质 生物 非生物 2.正电荷 负电荷 排斥 吸引 3.电流 电源 电路
二、1对 2错 3对
三、把在头发上摩擦过的塑料笔慢慢靠近碎纸屑，纸屑会被吸起。
第二课《点亮小灯泡》 P4
一、1.灯丝 2.导线 小灯泡 回路 电流
二、1错 2对
三、能。连接图略
第三课《简单电路》P6
一、1.电源 用电器 导线 2.电源
二、1---3对 对 对
三、简单电路图略
第四课《电路出故障了》 P8
一、1---3错 对 错
二、用验电笔来检测。如果有电流通过，电流通过验电器、人体、大地形成回路，氖泡会发亮。反之，氖泡不亮。
第五课《导体与绝缘体》 P10
一、1---5 错 错 对 错 对
二、1---3 B D C
三、参考答案 教室里的电器设备 使用的绝缘材料 正确的使用方法 开关 外壳、手触摸点 保护好这些绝缘材料。不要用湿布擦拭， 不用湿手触摸电器和开关。使用电器时，应该先插电源插头，再开电器开关，用完后，先关开关，再拔插头。
插座 外壳、导线外层 电灯 灯座外壳 电风扇 电机外罩
第六课《做个小开关》 P12
一、1.导体 绝缘体 2.开关
二、1.错 对 错 2. 对 对 错 错 对 错 对 错
三、参考答案：电视、空调、洗衣机、冰箱等都有开关，开关的种类很多，有接触式的，如按键开关、旋扭开关、拉线开关、闸刀开关，也有非接触式的，如遥控开关、感应光亮、声控开关等。此类电器的开关主要作用是连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
第七课《不一样的电路连接》 P14
一、串联 并联 并联
二、2.3伏 更亮 1.5伏 不太亮 3.暗 亮
三、1---2C B
四、电路图略
第二单元《新的生命》
第一课《油菜花开了》 P17
1.(1)根、茎、叶、花、果实、种子 （2）雄蕊，雌蕊，雌蕊，雄蕊。
2.(1）× （2）√ （3）√ （4）×
3.参考答案：不是所有的油菜花都能结果；不是所有的花都有雄蕊赫然雌蕊；有些花是不长花瓣的。
第二课《各种各样的花》 P19
1.（1）萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 （2）雄花 （3）雌花 （4）两性花
2.（1）A，B （2）B,A。
3.参考答案：种子是由胚珠发育而成，果实是由子房发育而成，而胚珠是子房构成的一个部分，同样，种子也只是果实的一个组成部分。开花后，雄蕊顶端的花药释放花粉，在风力、昆虫或自身生理结构的帮助下，花粉到达雌蕊顶端（花柱的柱头），在柱头分泌物的刺激下，花粉萌发花粉管，沿花柱直下到达胚珠，花粉中蕴藏的镜子沿花粉管到达胚珠与卵子结合，形成受精卵，受精卵发育，刺激胚珠以至整个子房发育，最后形成果实。
第三课《花、果实和种子》 P21
1.（1）花、种子 （2）雄蕊、雌蕊，胚珠。果实、种子，受精的胚珠。 （3）雄蕊、雌蕊
2.（1）×（2）×（3）×
3.参考答案：不能了。因为雌蕊的子房是产生果实的结构，雌蕊被吃掉了那么就不能产生果实了。
第四课《把种子散播到远处》P22-23
1.（1）动物传播、风传播、水传播和弹射传播。 （2）种子的外部形态、结构。
2.（1）A （2）A （3）C （4）B
3.参考答案：会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一种植物会死亡。所以植物都尽量把种子远远地传播出去
第五课《种子的萌发》P25
1.（1）种皮、胚。胚根、胚芽和子叶。
（2）茎和叶；根；种皮；子叶。
（3）胚，生命，植物。
2.（1）C （2）C
3.参考答案： 种子发芽需要的条件：充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
第六课《动物的卵》 P27
1.(1)蛋壳、蛋白、蛋黄和胚胎。 （2）21 （3）卵生动物。
2.（1）B （2）C （3）C （4）C （5）C
3.参考答案： 蛋壳：保护胚胎的作用； 气室：直接给胚胎提供氧气； 蛋黄(卵黄)：直接提供胚胎营养； 蛋白（蛋清或卵白），蛋白质，主要作用：保护胚胎，做缓冲剂，并提供一定胚胎成长所需蛋白质和水分。
第七课《动物的繁殖活动》 P29-30
1.（1）卵生动物，胎生。 （2）哺乳。
2.（1）× （2）√ （3）√ （4）√
3.参考答案：人类是胎生的，由受精卵细胞不断地分裂，形成心脏、肝脏、肺等内部器官和头手脚等外部器官，然后开始生长发育。
第三单元《食物》
第一课《一天的食物》
1.（1）营养 （健康） （2） 植物 动物
2．（1）错 （2）对 （3）对 3．略
第二课《食物中和营养》
1．（1）对 （2）错 （3）对
2． B C D A
3．营养成分 方法 实验现象 蛋白质 看标签 标注 脂肪
在白纸上挤压 留下油渍 淀粉 碘酒 紫蓝色
第三课《生的食物和熟的食物》
1.（1）营养 合理搭配 生活 成长 营养的均衡 （2）多样 数量
2．（1）对 （2）对
3．略
第四课《营养要均衡》
1．（1）生吃 熟食 （2）蛋白质 脂肪 消化 吸收 营养成分 维生素
2．（1）A (2) C
3．略
第五课《面包发霉了》
1．（1）霉菌 营养 环境 （2）霉菌 不能食用
2．（1）对 （2）错 （3）对
3．略
第六课《减少食物变质的速度》
1.（1）微生物 微生物 微生物 （2）适宜环境 营养 废物 腐败变质
2.（1）对 （2）对 （3）对
3．破坏微生物生长所需要条件
第七课《食物包装上的信息》
1．（1）错 （2）对 （3）错 （4）对
2．（1）B (2)C
3. 略
第四单元《岩石和矿物》
第一课《各种各样的岩石》P47
1.填一填：
（1）眼睛看 手摸 鼻子闻 颜色 硬度 大小
（2）颜色 软硬 轻重 花纹
2.选一选 A C
3.实验探究：略
第二课《认识几种常见的岩石》 P49
1. 选一选 B A
2. 辨一辨 × √
3.实验探究
岩石的显著特征：观赏石、混凝土颗粒比较粗，由小石子或卵石构成。地面的岩石由不同颜色的颗粒组成，看上去斑斑点点。石膏颗粒很细，滴稀盐酸冒气泡。
查阅资料，鉴定的结果：观赏石、混凝土是砾岩构成，颗粒比较粗，由小石子或卵石构成。地面的岩石是花岗岩构成，由不同颜色的颗粒组成，看上去斑斑点点。石膏是石灰岩构成，颗粒很细，滴稀盐酸冒气泡。
第三课《岩石的组成》P51
1.填一填：（1）矿物 石英 长石 云母 （2）石盐 石墨 金刚石 石膏
2.辨一辨 √、√、√、
3.分析简答。
矿物指由地质作用所形成的天然单质或化合物。岩石是由一种或多种矿物有规律组成的矿物集合体。所以说矿物是组成岩石的一种主要成分，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
第四课《观察、描述矿物（一）》P53
1.填一填：（1）金刚石 滑石 （2）条痕
2.选一选 B C 3.调查探究：
矿产的主要种类：稀土矿、钨矿、锡矿、钼矿、菱镁矿、萤石、重晶石、石墨、滑石、芒硝、石膏、煤炭、石油、铁矿石、黑钨矿等。
分布及储量：储量可观，人均占有量居世界前列，且资源质量高，分分布广。
资源来源：地壳的资源
第五课《观察、描述矿物（二）》P55
1.填一填：（1） 透明度 光泽 形状 大小 颜色 硬度 （2）光泽 （3）金属
2.选一选 C C
3.略
第六课《面对几种不知名矿物》P57
1.填一填：（1）特征 （2）野外观察 用显微镜观察 对照资料图鉴
2.辨一辨 √、√、×、×
3.分析简答
磁铁矿：主要特征：铁黑色、条痕黑色、强磁性。
用途：重要的炼铁矿石，多与赤铁矿共生。
赤铁矿：主要特征：一类为镜铁矿：板状、鳞片状集合体，钢灰至铁黑，条痕樱红；另一类为沉积铁矿：呈肾状形态，暗红色，樱红条痕。
用途：最重要的炼铁矿石。赤铁矿粉可做涂料和制红色铅笔。
第七课《岩石、矿物和我们》P59
1.填一填：（1）物质 资源 利用 （2）沉积岩 岩浆岩 （3）颜色和条痕 硬度矿物透明度和光泽
2.选一选 C C A
3.分析简答
意义：岩石和矿物是组成地球的重要物质，我们生产生活所需的矿产资源基本上都来源于岩石和矿物，人类工程活动大多在岩石圈范围内开展，岩石的性质直接决定着工程的稳定性，而且岩石是研究各种地质构造和地貌的物质基础，是研究地壳历史的依据。
它们被开采后，就不能再生了，因此我们要好好保护、合理的利用岩石和矿物。矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。
教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案
第一单元沉与浮
第一课《物体在水中是沉还是浮》
课堂在线
⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料
材料、体积大小、轻重
轻重、大小
课堂达标
1. 填一填
（1）沉 浮
（2）同种 轻重 大小
2. 选一选
（1）A （2）B
3.实验探究
他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（见教师用书P11）
第二课《沉浮与什么因素有关》
课堂在线
结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。
结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。
课堂达标
1. 填一填
（1）轻重、体积大小
（2）不同材料、重、体积小
2. 辨一辨 √、×、×
3. 实验探究
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》
课堂在线
不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同
我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多。
我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮。
课堂达标
1.辨一辨 ×、×、√
2.实验探究
同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。”
第四课《造一艘小船》
课堂达标
1. 辨一辨 ×、√、√
2. 调查研究
按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）
第五课《浮力》
课堂在线
物体排开水的体积越大，受到的浮力越大
物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大
课堂达标
1. 填一填
（1）向上、浮力
（2）浮力、弹簧测力计
（3）排开的水量、浮力
2.实验探究
所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮
设计的实验方案：
（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？
（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉
（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力
（4）以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与预测的是否一致
第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》
课堂在线
下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关
石块受到的浮力大小与物体排开的水量（体积）有关
课堂达标
1.辨一辨 √、√、×
2.实验探究
第七课《马铃薯在液体中的沉浮》
课堂在线
我的发现：马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于清水的液体
原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度
课堂达标
1.辨一辨 ×、√、×
2. 实验探究
（1）取一定量的水
（2）往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来
（3）做好记录
第八课《探索马铃薯沉浮的原因》
课堂在线
马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻
同体积的物体与水的轻重比较有关
同体积的物体与溶液的轻重比较有关
课堂达标
1. 填一填
（1）重、轻
（2）重、上浮
2. 实验探究
改变的因素是体积。当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积变小，受到的浮力减小，就下沉。反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮
第二单元 热
第一课：《热起来了》 P18
1.辨一辨 ×、√、√
2.实验探究
实验数据说明：衣服不可以增加热量
我想深入研究的问题： 不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢？
第二课：《给冷水加热》 P20
1. 辨一辨 ×、×、√、×
2.实验探究
适合的实验材料：试管1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹
实验方法：
（1）将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录；
（2）用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热
（3）加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。
第三课：《液体的热胀冷缩》 P22
1.填一填
（1）热胀冷缩 （2）膨胀 缩小 （3）体积
2. 辨一辨 √、√、√、√
第四课：《空气的热胀冷缩》 P23
1. 选一选 B、C、B
2.实验探究
方法一
实验材料：气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水
实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水；
2.把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口；
3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中；
4.观察实验现象并做好记录。
方法二
实验材料：细吸管、热水、冷水、烧杯
实验步骤：1. 在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水；
2.选两个相同的细吸管，一头装相同量的水，另一头侵入到热水和冷水中；
3.观察实验现象并做好记录。
第五课：《金属的热胀冷缩》 P25
1. 选一选 A、B 、A
2. 实验探究
C B A
第六课：《热是怎么传递的》 P26
1.填一填
（1）能量 较热 较冷 （2）传导 辐射 （3）热 热传递
2. 实验探究
D、C、E、B、F、A
第七课：《传热比赛》 P28
1. 选一选 B 、C
2.分析解答
因为夏天天气较热，空气容易膨胀。如果自行车轮胎打气太足，空气受热膨胀后会挤爆轮胎，所以夏天自行车轮胎打气不能太足。
第八课：《设计制作一个保温杯》 P30
1.选一选 B 、B
2.实验探究
方案：给被子加一个杯盖，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒
理由：给杯子加一个杯盖，可以防止热水热量直接散播到空气中，毛巾和泡沫盒是热的不良导体，也可以减缓热水散热的速度，起到保温的作用。
第三单元 时间的测量
第一课《时间在流逝》 P31
1.填一填
⑴ 分 秒 1秒钟 1分钟
⑵ 速度
2.分析简答
根据自身的感觉来计量时间不准确。可能小明喜欢看“科学探索”，所以觉得时间过得快；而小刚不喜欢看这个节目，就觉得时间过得慢。
第二课《太阳钟》 P33
1.填一填
（1）太阳 天
（2）方向 长短
2.辨一辨 √、 X、 √
第三课《用水测量时间》 P35
1.填一填
（1）计时 （2）速度
2.实验探究
（1）能计时。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一样的。
（2）保持水位高度不变，使滴漏的速度保持一样
第四课《我的水钟》
1.辨一辨 √、√ 、X
2.实验探究
材料有：木块、卡纸、齿轮、饮料瓶、静脉滴注调节器、细绳、重的小球、泡沫块、玻璃杯。
没有体现出控制水压的方法。设计略
第五课《机械钟摆》 P38
1.辨一辨 √、 X 、 X
2.实验探究
（1）能说明。每个10秒内，摆的摆动次数基本一样。
（2）可以多重复几次实验
（3）增加摆绳的长度
第六课《摆的研究》 P40
1.选一选
(1)B （2）A
2.实验探究
摆的快慢与摆锤重量无关
摆绳越长，摆动越慢
第七课《做一个钟摆》 P42
1.选一选
（1）C (2) B (3)C
2.连线
第八课《制作一个一分钟计时器》 P44
1.填一填
（1）摆锤 齿轮操纵器、
（2）快慢 摆锤 指针
2.选一选
（1）B (2) B
第四单元地球的运动
第一课：《昼夜交替现象》 P46
1.辨一辨 √、×、√
2.实验探究
选择的材料：手电筒、乒乓球（小地球仪）
我们的设计：（教师用书P127）
1.用一个小球代表地球，打开手电筒，用电筒光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。
2.让“地球”围着“太阳光”做圆周运动，同时自转。
3.观察：“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没在被照亮？
第二课：《人类认识地球及其运动的历史》 P48
1. 选一选 A、A
2. 调查探究
托勒密的观点：（见书本P75）
哥白尼的观点：（见书本P76）
第三课：《证明地球在自转》 P49
1. 辨一辨 √、√、×
2. 实验探究
第四课：《谁先迎来黎明》 P52
1. 选一选 A、C、A、C
2. 实验探究
不能照亮整个地球。
第五课：《北极星“不动”的秘密》 P54
1.填一填
⑴北极星 自转
⑵地轴
⑶倾斜的
2.选一选 B、B、C
3.实验探究
A代表（北京） B代表（纽约）
第六课：《地球在公转吗》 P56
1.填一填
⑴恒星周年视差
⑵公转 不同位置 位置差异
⑶公转
2.辨一辨 √、√、√
3.实验探究
材料：红色圆纸片、蓝色圆纸片（2）、跳高支架、木尺、小木条
实验步骤：（见课本P84）
注意事项：1.实验开始前，要让学生明白实验观察要求。
2.实验时，人要背对中心圆点转动。（代表地球上的人处于黑夜之中所观察到的现象）
第七课：《为什么一年有四季》 P58
1. 辨一辨 ×、×
2.选一选 C、C
3. 实验探究
冬 夏
第八课：《极昼和极夜的解释》 P59
1.选一选 B、A、A
2.实验探究
直射 夏
斜射 冬
教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案
第一单元《微小世界》
第一课《放大镜》
1.1~3√×√
2.1.C 2.C A
3.略
第二课《放大镜下的昆虫世界》
1.鳞片 扁平 2、汁液 草铃虫
2.1.C 2.B
3.观察点：新教学楼2左侧花圃
名称：蜗牛
观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。
新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。
第三课《放大镜下的晶体》
1.1~3 √×√
第四课《怎样放得更大》
1.1.A 2.B C D A E
2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。
实验方法：
（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。观察它们之间的距离。
（3） 比较前两者之间距离、图像范围大小。
实验现象及分析：
第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》
1.(1)B C D A E G H (2) C B D A
2.实验探究
第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》
1.1. × 2.√
2.调查研究
调查问题：红细胞能输送氧气？
主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。
形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下
第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》
1.1~3 ××√
2.1~3 C C B
3.实验探究
第八课《微小世界和我们》
1.1~4 ××××
2.1~2 B C
3.实验探究
第二单元《物质的变化》
第一课《我们身边的物质》
1.（1）×（2）√（3）√（4）√
2.实验探究
选择的物质：面包
实验方法1：用手按压面包，观察面包
实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包
实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了
实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。
第二课《物质发生了什么变化》
1.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B
2.实验探究
实验材料：一片落叶、一片绿叶、干燥的定性滤纸、研钵、漏斗、试管
实验方法：（1）取一片落叶和一片绿叶，分别放入不同的研钵中进行研磨； （2）研磨后，分别将研磨液经过漏斗过滤后盛于试管中；（3）取2个干燥的定性滤纸，分别放入2个试管中，观察滤纸上的色素颜色。
实验现象：绿叶中的滤纸呈现四条色素带，从上到下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色落叶中的滤纸呈现两条色素带，从上到下分别是橙黄色和黄色、
分析和结论：绿叶中有4种色素，分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；而落叶中只有2种色素，分别是胡萝卜素和叶黄素，所以落叶和绿叶中的成分不一样，是两种不同的物质
第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》
1.（1）蓝紫色 化学（2）化学 甜味
2.实验探究
我的猜测：马铃薯种含有大量淀粉
实验方法：（1）把马铃薯切开，取一小切片；（2）往切片上滴碘酒，观察现象
实验现象：滴碘酒的马铃薯颜色变成蓝紫色
结论及解释：淀粉遇碘酒会变成蓝紫色，而马铃薯加碘酒也变成蓝紫色，说明马铃薯中含有大量的淀粉
淀粉类食物的特点是：会与碘酒发生化学反应，生成蓝紫色的新物质
第四课《小苏打和白醋的变化》
1.（1）C（2）A
2.实验探究
研究的问题：铁丝与稀盐酸混合会产生新物质吗？
观察记录：混合前铁丝为白色，稀盐酸为无色透明液体
实验现象：铁丝表面变黑，产生少量气体，溶液由无色变为浅绿色
结论及解释：铁丝和稀盐酸混合后发生化学反应，不仅生成了气体，还使溶液颜色发生了改变
第五课《铁生锈了》
1.铁生锈的原因与水和空气有关
2.实验探究
研究的问题：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关吗？
我们的假设：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关
实验方法：取3根铁钉，第一根放于空气中，第2根完全浸入水中，第3根一半浸入水里，一半暴露在空气中，过一段时间后观察
观察到的现象：第1根铁钉有点儿生锈；第2根铁钉生更多的锈；第3根铁钉上生的锈最多
实验结果：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关
第六课《化学变化伴随的现象》
1.（1）B（2）C（3）B
2.答：节日的焰火是化学变化，因为它燃烧后生成了新物质；霓虹灯不是化学变化，因为它只是里面的稀有气体通电发光，没有产生新的物质。
第七课《控制铁生锈的速度》
1.（1）D（2）B
2. 调查研究
防止钢铁生锈的方法：1、喷漆；2、涂油；3、电镀和烤蓝；4、制成不锈钢；5、抹沥青
防锈效果排序：4、3、5、1、2
我们的发现：防止生锈的方法是隔绝水和空气
第八课《物质变化和我们》
1.（1）没有产生新物质 产生了新物质 改变颜色 发光发热 产生气体
（2）化学 化学 化学
2.（1）√（2）×（3）√
3.物理变化：①、② 、⑥、⑧
化学变化：③、④、⑤、⑦
第三单元 《宇宙》
第一课《地球的卫星——月球》
1.（1）、B (2)、B
2. 摘录的重要资料：2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。2007年10月24日18时05分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按预定计划受控撞月。2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。2012年9月19日，月球探测工程首席科学家欧阳自远表示，探月工程正在进行嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以及月球样品返回地球以后的分析与研究……
资料来源：网上、图书馆、报纸等。
（本题答案仅供参考，开放性题目，答案不唯一。）
第二课《月相变化》
1.（1）十五 初一（2）朔 望（3）一个月
2.（1）B（2）B
3.不是 世界各地时间不一样。
第三课《我们来造环形山》
1.（1）B（2）C
2.准备材料：
盘子、淀粉、注射器、胶管、小石头，一杯水
实验方法：
喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插到沙堆底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。（用来证明火山爆发，形成环形山）
实验效果及分析：月球表面的确是一些类似淀粉的粉尘物质。淀粉相对比沙子要轻，效果上会好很多。
第四课《日食和月食》
1. (1) B (2) A (3) A B
2. (1) 日、地、月三个天体运动
（2） 太阳 地球 太阳 月球
（3） 处于月球本影 处于月球半影
3．我的推测：通过调节太阳、月球、地球三者在同一直线上的距离可以模拟不同的日食类型。
实验现象及解释：由于月球远远小于地球，因此，任何时候，月球本影只能笼罩地球表面一个很小的范围，在这个范围内整个太阳被遮掩了，这就是日全食。如果当月球距太阳较近，本影不够长，以致同地面接触的不是月球的本影，而是月球的伪本影。在伪本影笼罩的范围内看到的太阳只有中部被遮掩，四周依然光明，这叫做日环食。在日全食或日环食地带的四周，还有一个被月球的半影笼罩的环形地带，在那里看到的太阳，只有一部分被遮掩，呈现残缺的样子，这叫做日偏食。（参考科学教学参考书P137—138）
第五课《太阳系》
1.（1）A (2) B D
2．不可以完成。
人员分工：9位同学分别扮演太阳和八大行星（根据具体人具体安排）
缩短的周期：分别为：0.58米、1. 08米、1. 50米、2.28米、7.78米、14.29米、28.71米、45.04米。（仅供参考，根据不同比例缩短的周期不同）
参与游戏的感受：对太阳系的空间认识更深刻。（根据具体实验情况，说感受。）
第六课《在星空中（一）》
1．(1) 星座 (2)北极
2.观察星座时间：1月到3月31这段期间
观察到图像：
观察星座的感受：观察星座需要很长时间，要有耐心等。
第七课《在星空中（二）》
1（1）× (2) √ (3) √
2.
第八课《探索宇宙》
1．(1)D (2)A
2．(1) A B C
(2)
(3)当月球运动到太阳和地球中间。如果三者正好处在同一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不见。
第四单元《环境和我们》
第一课《一天的垃圾》
1（1）A B
1（2）ABD
2、调查场所：家庭
种类和数量：厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾。数量（略）
我们的发现：人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
第二课《垃圾的处理》
1（1）× （2）× （3）×
2. 模拟实验材料：用于食品包装的泡沫箱2个，各类垃圾、土壤、过滤网、过滤液收集池、气体排放管、几种常见植物。
种植观察记录（略）
实验结论：垃圾填埋场的土壤可能有毒，会影响植物的生长。
第三课《减少丢弃及重新使用》
1（1）垃圾问题 废物利用
（2）环保 过度
（3）塑料
2 收集的方法：垃圾分类回收；减少丢弃、重新使用；少用一次性制品；自备购物袋，少用塑料袋等。
资料来源及分析（略）
第四课《分类和回收利用》
1（1）×（2）√ （3）√（4）×
2 具体方案：（1）进行垃圾分类：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾（2）垃圾重新使用（如箱子、绳子、盒子等）（3）做堆肥箱。
第五课《一天的生活用水》
1（1）淡水
（2）人口迅速增长、环境污染、全球变暖
（3）百分之六十
2.节水方法：淋浴时抓紧时间；
把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地、浇花等。
用流水洗手、及时关紧水龙头。
用小容量抽水马桶。
第六课《污水和污水处理》
1.（1）√（2）×（3）√ （4）√（5）√
2.实验方法：废水在滴流过滤系统中，经过沙砾得到过滤。再通过细菌分解水中的污物，最后向水中加氯，有效杀灭水中的病源微生物
第七课《考察家乡的自然水域》
1.（1）× （2）×（3）× （4）√
2 .活动主题：保护水域，从我做起
活动形式：
（1）考察家乡自然水域（观察周围环境、水的颜色、动植物、取水样等）
（2）分析水体成份及受污染程度，寻找污染原因，撰写调查报告。
（3）成立环保小分队，向环保部门、污染企业、周围群众反映情况，写倡议书，让全社会都来保护水。
第八课《环境问题和我们的行动》
1.（1）ACD （2）ABC
2.突出的三个问题和建议
（1）大气污染 建议：减少废气排放；实行“无车日”；提倡使用环保车辆（如自行车等）
（2）白色污染 建议：优化选择塑料原料；优化选择生产工艺 ；生产降解性塑料制品；
（3）物种灭绝速度加快 建议：建立自然保护区； 保护珍稀生物。