师说(第二期):我在天府中学
春盛之日,天府中学已然百花盛开,借春风美景,我想给您讲讲他们的故事。
在陈东永校长的内心深处,他一定是想首先要把天府中学办成对优秀教师最具吸引力的学校。因为,只有真正优秀的教师,才会对学生饱含深情,才会去不断砥砺自己的专业精神、教育艺术和实践智慧,从而推动天府中学“自今日·至未来”的教育理念、以“知识·责任·创造”为核心价值的博雅教育在活色生香的现实中萌芽生长,并奉献出独具一格的教育品质。
时过半年,天府中学的第一批教师在兴隆湖畔的美丽校园从夏天走过秋冬,来到百花盛开的春日。来,让我们听听他们讲述在天府中学的感受吧!
学科联组
张晓梅,天府中学学术委员会主任、学科联组组长、生物教研组长,成都市特级教师,成都市优秀班主任,成都市生物骨干教师培训班指导教师,锦江区“张晓梅”名师工作室领衔人。原成都七中育才学校(水井坊校区)生物教研组长。参研课题获得四川省教学成果展评二等奖,参与多项省市课题。
有尊重和信任的地方,就有和煦明媚的阳光。有包容和温暖的地方,就有丰盈内心的喜悦。有读书和交流的地方,就有持续奔跑的动力。2020年,我有幸搭乘上了沐浴阳光,载满喜悦,动力十足的列车——天府中学。在这里,我可以探寻理想的教育;在这里,我可以简单清净,读书思考;在这里,我萌动了重回学生时代的幻想。
十分信服学校领导班子的引领策略——读书与交流。感恩学校的读书交流模式,这也是我们的最大福利——专家引领,深读研究。有人说 “书籍是阳光,阅读就是把光芒一点一滴的藏进心灵的谷仓。”读书让我们懂得多元和包容,摆脱不读书却又拼命教书的囧态;交流让我们在思考和实践中,“把自己的信仰、灵魂、思想和外在知识转化成为学科特质 ——教师特有的文化场”(陈校长语)。有格局的人说的话接地气、鼓士气。每次聆听校长讲话后,总是感到前有光亮,干有后劲,心中笃定。我们在踏实做事中不急不躁,静待花开。
十分喜欢学校每一位老师和员工的工作态度——主动与热情,自律与认真。特别感动于课程中心老师工作的细心与周到——从平时的有求必应到暖心提醒;从考场的统一板书到考卷用的口袋和彩色提示条,一切都那么细致入微;感动后勤老师工作的快捷而有效——从观察和询问老师的饮食口味、生活及工作需求到及时调整和修正,一切都那么温暖贴心;感动学科联组老师的齐心和协力——从各种活动的创新设计到全员参与,一切都那么顺风顺水,有声有色;感动班主任团队的耐心和温暖、严格而艺术——学生明亮的眼神,阳光般笑容,纯真的情感,安静而自律,一切都那么温馨而安稳。
十分敬佩老师们的自我反思意识和能力——无论是活动的创新与实施,还是一节课的设计与达成,老师们总是在互相讨论、反复斟酌、积极建议、不断修正。正所谓“三人行必有我师”大家在做中学,学中思,思中悟,悟中创。我的最大也进步源于反思,源于同伴间的相互成就。
喜欢这所学校。没有繁冗复杂的会议、没有僵化的条条框框、没有浮于表面的华丽,没有盛气凌人的说教。
喜欢这所学校。她学风朴实、人文关怀、宽容大气、和睦友善。我和大家一样,带着鲜活情感,丰富心灵,沐浴仁爱的阳光,喜悦前行。
冯莉,天府中学生物学科教师。上海交通大学硕士,国家励志奖学金、专业一等奖学金获得者,上海交大优秀党员、优秀毕业生。
我和天府中学
梦里
我坐在窗边
星星跌落在同桌的眼眸里
我闻到春风的香甜
老师的温柔丝丝入脾
梦醒
我站在门前
暖阳似瀑,洒下光芒的万金
孩子们欢笑捧起
汗毛光彩熠熠
墙红树绿,虫鸣灯啼
我在流年回忆
你在哼唱歌曲
那是童年的嬉戏
那是未来的共鸣
李万晖,天府中学初一年级班主任,历史教师。重庆市巴南区初中历史优质课大赛一等奖,国家教育部“一师一优课”评选国家级“优课”获得者。原重庆市清华中学优秀班主任、优秀教师。
在去年严峻的疫情形势之下,我犹豫地踏上了一列由重庆开往成都的高铁,也由此改变了我的人生轨迹。其实作为地地道道的重庆人,我从未想过会离开自己的故乡,去其他地方生活。那究竟是什么让我迈出了这一步呢?我想应该是爱与责任吧,对妻子的承诺,对孩子的期望,对未来美好生活的憧憬。
回想在天府中学的日子,我是幸运的。
感恩有您,陈校。从报到之初对住宿和生活的多次关心,让我感受到了温暖;从教师节对老师们如数家珍的讲话,让我感受到了重视;从班级发展的多次关心与指导,让我感受到了期望。
感恩有您,老师们。是你们的专业,让我充满了信心;是你们的敬业,让我充满了干劲;是你们的团结,让我充满了热情。
感恩有你,孩子们。是你们的笑脸,让我充满了喜悦,是你们的调皮,让我充满了挑战,是你们的成长,让我充满了成就。
感恩有您,家人们。是你们的付出与包容,让我可以安心工作;是你们的关心与鼓励,让我可以迎难而上。
那么,“你希望将来孩子在这样的学校学习吗?”我的回答是坚定的,我愿意。
罗琳玉,天府中学初中历史备课组组长。原川大附中西区学校历史备课组长,成都市蜀都杯初中历史优质课大赛特等奖、两届武侯区现代课堂大赛一等奖第一名获得者,多篇论文在省市发表获奖。
初识,
在三月樱花烂漫时。
相遇,
在七月骄阳似火时。
相信,
在每次满怀感动时。
相爱,
在每日点滴温情时。
星光、火花、荧光,
所有的闪亮都不及你们的眼眸。
明亮、温暖、热情,
一切美好的词语仿佛为你们量身定制。
一个个笑脸,
一双双眼神,
一声声问候,
我与你们的故事从这里启航!
张芦萍,天府中学初中地理教师。遂宁市高中地理学科教学比赛一等奖,遂宁市高效课堂教学比赛一等奖,遂宁市安居区教职工劳动技能大赛一等奖获得者。
“做一个平凡而快乐的老师”是我在成为教师的第一天给自己写下的期许。曾经我也确实做到了足够平凡和快乐。然而当我来到天府中学后才发现我曾经以为的平凡和快乐不过是不思进取的安逸和无所事事的懒惰。
我的聆听
来到学校以后,聆听了陈校在教师培训会上的真知灼见,见识了各位老师在教育工作上的斗志昂扬,我深深为自己的浅薄感到焦虑。同时我也很幸运参加了学科组长研讨会和青年教师学习小组,在一次次的的交流中,我认识到自己的不足,也学到了陈校和许多老师教给我们的弥足珍贵的经验。也让我放弃懒惰的想法,重新拿起书本,从书籍中汲取营养,从文章中充实自己。而我也从一开始以为发言可以用口水话糊弄而过,到仔细查证资料反复修改润色也可以有条理的进行表达。
我的收获
苏霍姆林斯基说:“读书,读书,再读书,――教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。”通过阅读首先能提升专业知识,丰富教育教学理论;其次能深化对教育的理解;构建教育专业精神。正如学校公众号上说“如果说一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史,那么,一个教师的阅读史,就是一个教师的专业发展史。”我希望自己能静下心来踏实地阅读,通过阅读让自己有深沉之思而无浮躁之为。
我的展望
人们常说要给学生一杯水,自己要有一桶水。教育本身是一门艺术,需要我不断刻苦钻研,精心的设计,这样每一次在三尺讲台上的“演出”,才能够将自己的点点滴滴传递给学生,才能够使学生认为每一次上课是一种学习和享受。
于是现在的我,不再只满足于“做一个平凡而快乐的老师”,而是“做一个广博而沉静的老师”。我想这不仅仅只是自我期许的改变,而是自我提升的自觉。
张新,天府中学初一年级思政课教师。原省内名校团委副书记,政治优质课大赛一等奖获得者,青少年学生法治教育优秀多媒体课件大赛获全国二等奖,多篇论文获省市区级奖。
加入天府中学这半年多,有很多人、很多故事温暖着我,启发着我的教育生涯,而最让我难以忘怀的,一是陈东永校长,二是张晓梅老师。
我第一眼见到陈校,是在面试时。陈校问我为什么选择天府中学,我说是因为我十分赞同天府中学“自今日,至未来”的办学理念,这是一种不功利的教育,是一种着眼孩子未来的教育,而今这一理念已经熔铸为天府中学的文化,潜移默化的影响着每一个人。
一所学校校长的性格和气质,深刻的影响着这所学校的性格和气质。我还记得,那天陈校给我们开备课组长会,因事务较多,散会略晚了几分钟,我见陈校急匆匆的拿起笔记本就快步向电梯走去。我想陈校一定有什么急事,等到一楼时,我看见陈校甚至用跑的方式,迅速赶往了学术厅,我带着大大的疑问也跟着走过去,一看原来是罗让严木初老师的公开课,我当时被深深的震撼了,我想有一位对老师、对教学有如此尊重的校长,老师们是多么幸福啊。
晓梅老师给我的第一印象是快乐的老顽童。她会在办公室唱老歌给我们听,兴致来了还会给我们来两段即兴舞蹈,在我们办公室总能听到她爽朗的笑声,但其实她是一个充满故事的人,但这些故事并没有在晓梅老师脸上留下悲伤,而是增加了她生命的厚重。
习总书记讲,孩子遇到一位好老师是他一生的幸运,晓梅老师是当之无愧的好老师!犹记得那是一个寒冷的上午,晓梅走进办公室难得的愁眉苦脸,我们赶忙关心地询问,晓梅老师只说了一句,我觉得我刚刚这节课,某个知识点没有讲好,没有达到我的预期,我们赶忙宽慰,说没关系的,只是一个知识点而已,下次课再强化一下就可以,但晓梅老师说,不可以,我是可以把这节课备得更好的,下个班我一定会上得更好,说完便立马一头埋进电脑里。果然当另一个班上完课回来后,我们立马又听到了她那爽朗的笑声,而这快乐的笑声持续了一整天,让这寒冷的天气也变得温暖了。我想当一位老师用“工匠精神”来面对自己的课堂时,孩子们是多么幸福啊。
刘美娜,天府中学音乐教师。四川钢琴学会、四川音协木笛竖笛专委会会员。欧洲钢琴教师协会会员,有丰富的学校合唱团、管乐团教学经验,曾组织带领学校合唱团参加“成都国际音乐诗歌季”《花重锦官城》大型交响诗歌晚会,多次承担市级教师培训专题讲座。
我与天府中学的第一次相遇,是在公众号里的招聘文章里。如此干净简洁,但又不失大气的学校logo,深深地吸引了我,再慢慢往下滑动屏幕,最靓丽的不是美丽的校园,而是陈校的简介以及和善坚定的眼神,似乎在告诉我:“我带着坚定的教育理念而来,希望你也是如此!”这一瞬间我心动了,从来没有见过如此儒雅端庄的校长,眼神却那么坚定而和善。于是,我坚定地投了简历。
入职前拜读了陈校的教育随笔《理想的学校·理想的教育》,我被陈校唯美、生动且真实的语言又一次深深地被打动了。“民主、平等、尊重深植在每一个教师的心灵,成为这所学校最真诚的教育信仰。”这句话一直都记在我的心里,非常自豪的认为:无论是从小辅助父亲当小老师的时候,还是从教以来的这些时光里,这一教育理念我都做得蛮不错的,并且今后也会把它真正意义上地信仰化。好想时间能够快一些,能够快速的见到真人,充满了无限期待。
不愧是“不是一家人不进一家门”,我想说的是如果我们不是同频道的老师,也不会一起出现在同一所学校。正因为天府中学独特的磁场效应,吸引了那么多各自优秀却同样美好,且秉持着一致信念的老师们。从隔着屏幕在公众号里看到同事们的介绍,再到后面见了一个个真人之后,又一次印证了自己内心的感觉是正确的。
2020年8月10日,第一天上班。我是以兼职行政老师的身份到校参与天府中学的第一次会议,让我体会到学校有专业的行政老师简直就是教学岗位老师们的福音呀!一线老师才能更好更专业地教学,更纯粹地行走在自己的课堂,从各方面解决后顾之忧。现在回想起来,陈校每次的故事分享是那么的朴实却鼓舞人心。每当谈到每一个岗位都有自己闪光点的时候,我都会不由自主觉得自己现在做的每一个事情也像每一个岗位一样,都有它本质的闪光点,唯有努力坚持,力争让它至少在自己认为接近完美的情况下呈现。
开学前一周,为了准备新生晚会,那两周的电脑桌面铺满了从未见过且今后要一起相处的孩子们的视频。为了找到孩子们的闪光点,让有限的时间内彼此不认识的孩子们能够一起合作,让更多的孩子能够参与,我不断地重复观看。虽然有时候眼睛看花了,耳朵听疲了,但我很高兴提前认识了那么多孩子,现在能够顺利喊出那么多孩子的名字,我真的是非常感谢这份行政工作对我的帮助。
我与天府中学还的镜头还有很多:教师节、公开课、新年晚会......太多太多.....希望自己在未来的日子里满怀憧憬,带着同样的教育信仰和情怀,珍惜与天府中学的每一次“相遇”。
王晓梅,天府中学学生发展中心主任助理,美术教师。四川大学硕士,原成都七中育才学校(汇源校区)校团委副书记,锦城一中美术教研组长,成都市“一师一优课”教师大比武一等奖获得者,多篇论文获国家级、市区级一等奖。
温柔的春风,扬起粉白的花瓣,和在校园里奔跑的孩子们,一起嬉戏打闹着。稍不留神,小可爱们就冲到面前,一句“老师您好”后,又开始了和玩伴的追逐。这个时候,我总会不由自主地放慢脚步,去打量,去幻想。那一张张灿烂的笑脸,是多么自然、多么美好的画面,如此的青春洋溢,是我孩童时代的回忆,更是我孩子的幸福愿景。
阳光撒下来,公寓的楼道显得格外明亮。刚准备上楼看看,一阵哒哒的脚步声打破了此刻的宁静,几个刚打完篮球,跑得气喘吁吁的孩子边喊着“王老师好”“王老师好”,边加快了步伐往前跑,“刚吃完饭,别去打球……”还没等我说完,一句格外卖力的嘶吼声“王晓梅老师来……啦……”响起了,然后过道里响起了此起彼伏的关门声,更有趣的是,不时还有小脑袋悄悄探出来,看看是不是真的来了……。
李沁遥,天府中学心理健康教育教师。南京师范大学心理学硕士,四川省优秀大学毕业生,南京师范大学研究生教学技能大赛一等奖获得者,多次设计、组织心理健康课程及培训。
当敲下这个标题的时候,脑海中浮现了许许多多的回忆。从我第一次在网上看到学校的招聘信息和学校的介绍文章后毫不犹豫地投递简历,到疫情期间的密切关注、等候,再到幸运地被选择。一切都像是昨天才发生的事。
我记得在等候毕业、准备入职期间,看到陈校亲自撰写的学校推文《理想的学校·理想的教育》时,内心被深深触动且久久无法平息。那一刻,我坚信,这会是我理想的“心之归处”。
在遇到天府中学之前,我一直奇怪自己为什么对生活了10余年的成都没有那么强烈的归属感,所以,也曾在努力争取到了上海、广州、南京的学校岗位时纠结许久。直到加入天府中学的队伍,我才找到了答案,也找到了对学校、以至于对这座熟悉又陌生的城市的归属感。因为我知道,这会是一个充满教育热情、智慧、爱意、坚定和勇气的团队,这会是实现我们共同教育理想的地方。
我记得,天府中学崭新的校园中给我留下第一个深刻印象的,是不同于它处的操场。无论是带来沉静的“天府蓝”跑道,还是这高于教学楼,需要爬上台阶才能到达的宽阔操场之“高度”本身,都带给了我一时间难以具象化的体验。直到我在9月第一个礼拜的某天晚上,陪伴一个因初次住校而产生了分离焦虑的学生散步于校园,沿着蓝色跑道谈天时,这种体验化为了真切的语言,传递给我身边这个面容可爱却带着一丝忧虑的女孩。我说,“你发现这个操场的独特之处了吗?它好像比我们曾经看到过的操场都高,甚至高过了校园里的其他地方。可是它为什么会这么高呢?”女孩儿脸上充满了疑惑。于是我接着说,“我们一起抬头看看天空。从这里看着天会觉得更近一些吗?这会不会意味着在这里我们可以离自己的梦想更近一些呢?”这些问题,我既问着她,也问着自己。一边问着,其实我心里就越笃定。当我再看向女孩时,发现她被悲伤泪水浸湿的眼里似乎有微光闪烁。这一晚,两个小时之间,不仅仅是我在陪伴学生发现校园新环境的美好,感受人生新阶段的奇妙,也是她在陪伴我去收获作为新教师的种种体验。在学期末,当看到这个女孩儿充满自信地告诉我,“我记得老师曾说这里是离梦想更近的地方”,同时用她的行动表明她真的成长了的时候,那一种满溢内心的喜悦,我真的难以言喻。
我想,天府中学带给我们最美的体验,是我们可以在温暖、关怀、自由、开放的氛围中透过彼此的眼睛去看待世界,看待生活,由此获得更加新颖、完整的视角。作为天府中学的教师,我们有机会让曾经稚嫩、自我甚至封闭的小灵魂变得更加成熟、利他和开放,也有机会在团队成员彼此的支持中,在孩子们呈现给我们的情感反馈、行为重塑中,看见自己积极的能量和诗意的成长。这是一种难得的幸运。
我不知道未来有多长,不确定明天的挑战与变化,唯一笃定的,是当下的我甘愿在这里,以全部的爱心与耐心,和同伴们一起滋养学生的心灵,静待花开,细嗅芬芳。
颜茜,天府中学信息技术备课组组长。原南京师范大学附属中学树人学校信息教研组组长、信息学竞赛教练。南京市鼓楼区学科带头人、优秀青年教师,全国初中信息技术课堂教学优课展评一等奖获得者,江苏省基础教育青年教师技能大赛一等奖获得者,两次获江苏省“一师一优课”省级优课,多篇论文获市、区级一等奖。
春节假期,我的父母从江苏过来看我,经过一段时间“观察”,我妈妈有一天突然对我说:“这次我们过来感觉你状态很好、很快乐”。我确实觉得很快乐,有种发自内心的喜悦和满足,我想这应该源自我决定扎根的地方——天府中学。
我的学生,让我很幸福。来到天府中学,和学生在一起,我感觉我才找回了自己最想要的价值。我喜欢学生,喜欢他们阳光灿烂的笑容,喜欢他们纯洁真挚的内心,喜欢他们热情洋溢的一声声“颜老师好”。我有幸能陪伴一个个鲜活的生命成长,见证他们的青春与梦想。我觉得,真好!
我的同伴,让我很幸福。我在天府中学遇到了很真诚的同事,我觉得“同事”这个词语太官方,我更愿意呼唤她们为“同伴”,因为我们真正成为陪伴彼此教育生涯的同路人。我们会一起热烈讨论教学新想法,我们会一起竭力把想法落成现实,我们会彼此真诚、拳拳以待。我觉得,真好!
学校的文化,让我很幸福。天府中学会充分信任和尊重老师,只要你在教育教学上想做的事情,学校都会给予你足够的空间去施展,并且告诉你不要着急,不用急于追求一时的成绩,更要注重学生的收获与成长。我觉得,真好!
跟随好的领路人,让我很幸福。跟随一个真正懂教育爱教育的校长,会发现自己的教育格局都会变得海阔天空起来,原来教育就不该那么焦虑。陈校长会告诉我们:“尊重学生不发言的权利”,“学生在不同阶段呈现的不同的个性特点,会给我们很多启发,我们可以在这些启发中思考和积累,好比用情感做出的妈妈菜,成就彼此”……是啊,我们似乎习惯去追逐成绩,有多久没有找寻教育的本心了呢?我觉得,真好!
我内心充盈着喜悦和期待,在天府中学,看着我的学生们,一届一届,在美丽的校园里,健康、茁壮、丰盈地成长。
翁德轩,天府中学体育教师。原锦城一中优秀体育教师,成都体育学院硕士,武侯区微课大赛一等奖、高新区技能大赛二等奖获得者。
时光荏苒,在天府中学任教已有半年。天府中学聚集了一大批优秀的教师,也有一群群可爱的有灵气的孩子。
刚进入天府中学时,映入我眼帘的是那一圈蓝色的400米跑道,以及以蓝色和绿色为底色的多功能运动场。在我的运动和任教生涯中,从未见过以蓝色为底色的运动场,可能由于我是一名体育教师,看到这片场地时充满了激动与期待。
每天离开校园时,我经常会看到一名高中生在田径场跑步,但从他的外形看并不像是运动能力非常强的同学。有一天,我与这名高中生闲聊,我说你每天都会来运动么?他说只要有时间,他就会来锻炼。他说他来天府中学之前,只是喜欢一些简单的体育运动,但并不经常锻炼,现在之所以会每天来,是因为他非常喜欢这片运动场,他说,在他的学生生涯中从没有见到过这么漂亮的体育场,运动时看到这些颜色会让他心情非常愉悦,并且能让他坚持下去。听到他的表达,我不禁感慨,学校有一片优质的体育场,能够让学生们喜欢体育,乐于锻炼身体,真是太好了。
作为一名体育教师,我也希望天府中学的每一个孩子都能爱上运动,尽情地在这片蓝色的运动场挥洒汗水,绽放青春。
林杉,天府中学体育教师。北京体育大学硕士、克罗地亚萨格勒布大学硕士,天府新区课堂大赛一等奖获得者。国家篮球一级裁判员、篮球二级运动员、排舞二级教练员,北京市优秀大学毕业生、一等奖学金获得者,首都高校杯优秀裁判员。
自2020年8月初踏入天府中学的校园,不知不觉已过去了大半年。我们一起迎接新的生活与挑战,经历欢笑与泪水,与学校一起成长。在这里我享受生活的阳光,感悟生命的力量,体验初为人师的快乐。
依稀记得第一节体育课,有一些学生围着我问:“林老师,这节课我们玩什么?”那时,我心里总觉得不是滋味。难道体育课仅仅就是一个老师带着学生玩吗?学生们对体育课的认识难道仅仅就是玩吗?但我还是和颜悦色地告诉他们,今天的课堂内容是什么:打篮球、踢足球,跑步......等等,学生听后开心极了。记得我是学生的时候,老师是课堂绝对的权威,教学内容完全按照教材设计,学生在课堂上没有自由,他们的学和练都在教师的掌控之中。学生就是在教师的统一指挥下完成学习任务,没有发言权,更不能说半个“不”字。学生是否喜欢,最多是个“附件”或者“点缀”。学生是课堂的“主人翁”只是一句空话,教学中强调的是教师主导,极少会考虑学生的主体性。那时我们一般不提师生之间的平等,也不讲“亦师亦友”式的师生关系。
通过一学期的教学和与学生的相处,每当我看到学生洋溢着快乐而真挚的笑容,内心深处都感到无比丰盈与幸福。玩是孩子们的天性,体育课堂不再是枯燥无味,不再是绝对权威,而是尊重学生主体性,让学生在运动中体验快乐,收获情感。与学生共练,师生都是体育运动的受益人。
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