30年前，CPA考试第一！她说“立信育我，我育人”

 

上海立信会计金融学院

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张维宾

教授，中国注册会计师。上海市司法会计鉴定专家委员会委员、上海期货交易所理事会财务委员会委员。国务院特殊津贴获得者。上海市第九、第十、第十一、第十二届人大代表。1985年2月进入立信任教，曾任教研室主任、会计学系主任、会计研究院副院长、立信会计产学研基地管委会委员等。曾获国家教育部、人事部授予的“全国教育系统劳动模范”“全国模范教师”称号及“上海市高校教学名师奖”“上海市优秀教育工作者”等称号。1984届校友。

担任课程负责人的《财务会计》课程被教育部评为国家精品课程，作为主要完成人之一的《会计实验教学的实施及成果》《立信会计产学研基地建设的探索与实践》两项目分别获得2005年高等教育国家级教学成果二等奖、2013年高等教育上海市级教学成果一等奖。

意料之外的第一名

像我这样20世纪40年代出生的66届高中生，大多有过一段上山下乡的经历。在上山下乡的6年中，我曾经有一次当教师的机会，但因为家庭出身的原因，最终未能入选。回城后白天工作，晚上在立信夜大学工业会计专业学习，毕业时经老师推荐进入立信任教，终于圆了教师梦。

与当时学校的其他老师相比，我的学历不高，进校时年近40。但我一直觉得一个人能走多远，最关键的并不在于他的起点，而在于他能否朝着既定目标坚持不懈地努力，多难都不放弃。我结合自身条件注重理论与实际相结合地学习，逐渐形成“重应用”的教学和研究特色。

1991年，我决定参加全国首次注册会计师考试。我认为自己作为一名会计专业的教师，应当具备这方面的专业知识和能力，自身条件的欠缺更需要我通过不断学习新的知识和攀登更高的理论层次去弥补，只有自己的相关知识水平和专业能力提高了，才能胜任教师工作。

当时注册会计师考试科目只有四门：会计、审计、经济法和财务管理，但除了考纲以外没有系统的辅导教材，更没有专门的培训班，那时我所拥有的只是对学习的执着和对知识的渴求。我觉得最难考的是审计学，因为自己过去没有接触过审计工作，对审计理论缺乏感性认识。

注册会计师全国首次统一考试上海有351人参加，取得全科合格的有23人，最后出乎意料的是，我的四门科目考试成绩总分位列上海市第一，当时的《上海会计》杂志还刊登了相关报道。

这次考试给了我信心，同时也让我看到了自己在审计等领域专业知识和实务经验的缺乏，这也成为促使我后来20余年坚持边从事教学工作边进入会计师事务所学习的动因。

始终把学生放在心上

我在农村当过农民，在工厂里做过工人，在企业从事过财会工作，后来又在学校任教，在事务所从事审计工作。虽然自己的身份经过多重转变，但我始终认为无论从事什么职业，都要有责任心，这是首要的也是最基本的要求。在我的职业生涯中，任职时间最长的是教师。一名教师的责任心，就是始终心系学生。

为了培养学生的自主学习能力、职业判断能力和实践创新能力，我努力探索和坚持案例教学。与传统的教学方法相比，案例教学需要教师花费数倍的精力和时间。但当我走进教室，看到学生自发地在黑板上抢着登记案例分析发言的小组编号时，当我看到教材上印有作为案例编写参与者的学生姓名时，我觉得所付出的劳动值了。

在这些年的教学生涯中，我接触到的学生能力不同，性格各异，学习基础也有差别，但对于老师来说，平等、真诚、负责地对待每一位学生是必须的。

我在指导论文时曾遇到一位2007级学生，她有多门课程考试没通过，一开始与她联系非常困难，她基本上不予回复。经多方了解我又获悉她家里有一些特殊情况，她根本没有心思顾及论文，最终我以诚心和耐心打动了她。她的论文以某上市公司的一项与权益性交易相结合的债务重组为案例进行分析，一次讨论时她就案例公司的部分会计处理表示了不同看法，我觉得她能够提出自己的看法实属难能可贵，立即肯定了她的独立思考并就此与其进一步探讨，经过独立思考形成的见解成为她论文的闪光点，增强了她对完成论文的信心。后来她顺利地通过了论文答辩，成绩被评定为“中”。这件事让我体会到：不同的学生其共同点之一是都需要激励，都渴望得到喝彩。

在从事立信会计产学研基地的日常管理工作时，我提出并坚持让学生参加基地的课题研讨会，建议基地课题的研究团队必须要有学生参加，想方设法推荐学生就业等，只要对学生成长有利的事情，我主动而为、尽力而为，只因为我是教师，始终要把学生放在心上。

每个立信人都要践行校训

在立信的这么多年，立信影响了我的为人、处世，乃至人生，我也为自己身为立信人而骄傲。

在指导学生论文时，我希望从源头上杜绝抄袭，而要做到这点，论文工作的前期指导是非常重要的。比如引导他们选择急需解决的实务难题、或者会计规范在实际运用中的困惑等，让同学们根据自己的兴趣选取。关于这些选题现有的研究成果较少，更需要独立思考，富有挑战性。

本科生毕业往往面临先就业还是先考研的选择，也常有学生来找我讨论未来的方向，我认为根据个人具体情况自身定位很重要。的确，现在招聘单位对学历的要求越来越高，考研确实能成为许多同学提升自己学历和专业水平的途径之一，但走上工作岗位，边工作边读研，结合实务学习理论也有其显著的优势。一些学生告诉我，他们从事会计审计工作后再读研，明显感觉学习相关理论更容易理解和运用。因此，先考研还是先就业，各有千秋。只要确定哪条路是适合自己的，就不要轻易放弃。

有些学生关心引入人工智能审计的问题。人工智能应用于审计领域，可以将审计人员从庞大数据处理工作和大量乏味劳动中解脱出来，与传统审计相比，所需的审计人员将显著减少。但是，人工智能并不能替代审计人员的主观判断和人际沟通。对于这一颠覆性的技术，我们审计人员和未来准备加入这一行的学生需要保持开放的学习态度，更加注重向复合型人才方向发展。例如，熟悉企业业务以适应财务管理向广度深度拓展的业务财务一体化要求；学习大数据技术的应用以顺应科技发展对审计带来的重大变革等。这样，才能作出个性化的专业判断和提供有创造价值的决策分析支持等，才能不被淘汰或替代。

我希望未来的立信，能够继续保持和凸显立信重应用的特色，弘扬立信的诚信文化，将潘老先生“三位一体”的办学模式传承、发扬，并与时俱进、不断创新。

我们每一位立信人，都要践行校训，毋忘“立信”！

节选自《信好有你：校友访谈录》：《立信育我 我育人》

口述：张维宾

采访：王凤仙、解馥玮、王敏伊、张依文、黄嘉玥、郭冠华、吴伶俐

整理：解馥玮、王敏伊、张依文、王凤仙、萱微

-lixinweixin2015-

文中图片由本人提供

责任编辑/萱微

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