高考作文破天荒出了个好题目，但千万别在评卷环节然并卵
高考作文最忌讳主题先行，那种暗示或潜在地制约考生思维方向的命题模式极端有害，只会让教的人越来越狭隘，学的人越来越僵化。
我说的是全国一卷。至于其他五花八门的卷，质量则一如既往地参差不齐——
全国二卷“没有人是一座孤岛”和全国新高考一卷的“疫情中的距离与联系”的主题设定，以及材料定性，基本上都属于“事先张扬”的套路，很难起到考察学生思维特点和语言能力的作用，必将再一次带来一场套话大赛，可以说是失败的命题。
全国三卷“如何为自己画像”只能算是一个平庸的题目，全国新高考二卷尤其存在比较重大的弊端——
对地名及其历史文化的了解，对于每个考生来说并不公平。特别是一些偏远山区的孩子，他们自己所处的地方基本上很难登上《中华地名》这样的大雅之堂，而现实条件又不可能让他们拥有丰富的游历，必然丧失可资对比的思考背景。
也正是在这样一个背景之下，我要说全国一卷的作文是个好题目。
其好处首先在于开放性：齐桓公、管仲和鲍叔牙，三个人中任选一个，谈谈自己的感受与思考。
从题目提供的信息来看，这三个人无所谓主次轻重，各自都有可以立论之处。至于立论是不是有新意或者有深度，就取决于考生自己的人文素养和思维训练的水准了。
这个题目的好处还在于，可以比较出考生的思考层次。比如，如果同样选择齐桓公来写，大多数考生会写到包容，或者善于纳谏，从善如流，或者重视人才，基本上都是这样平面化的三个“点”。这些都属于第一层次的思考。
更高层次的思考则可以提升到格局，齐桓公之所以能够宽容他人之前的“冒犯”，之所以能够听取鲍叔牙的建议，之所以礼遇鲍叔牙和管仲，说到底是他以天下为己任的大格局决定的。
心怀天下，则目及八荒，就容易摆脱个人情绪的制约。我们所有的学习和修为，说到底都是为了格局的拓展。有大格局则有大情怀，大智慧。
自然，还可以延伸到智慧层面的思考。齐桓公作为“一把手”，最重要的不是表现得样样都精明强干，关键是要有知人之明，用人之慧，待人之厚。先前用鲍叔牙，争赢了而并不骄横自矜，能虚心接受“霸业需有管仲辅佐”的建议。他对待鲍叔牙和管仲的态度，事实上是最好的招贤广告。
因为，就传统的作文训练而言，这则材料透露的“核心信息”，一是鲍叔牙的让贤，二是齐桓公的包容，两个都是很正面的、主流的、积极向上的主题，而管仲身上欠缺这样的“正能量”主题，至少就材料信息而言是这样。
要想从管仲身上提炼出这样的主题，需要平时开阔的阅读视野和有意识的思维训练，这样的难度足以击退大多数乃至于绝大多数考生。这既需要一定的史实，也需要与现实社会相契合；既需要对宏大主题的思考，也需要对个人修为的感悟。
当然，题目出得好只是一个方面，给分准确与否，还涉及阅卷队伍整体的素养。所以每个省在制定具体给分标准时，一定要秉持广开言路、独立思考的精神，鼓励和奖赏那些角度独特、立论新颖的考生，将其从人云亦云的套路作文中精准选拔出来。
不过说实话，一些阅卷者自己的头脑已经僵化，这才是最可怕的事情。如果那样的话，一个好的、开放性的题目，反而有可能害了考生。
文章源自公号 文字客老魏 作者：魏剑美
性情文字 快意恩仇
五味印象
让心智与品味同在 本文图片源自网络
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