网课还有上课铃？青大法学院陈喆带你走进高效网课！
青大法学院 · 陈喆老师
本周人物
三月刊
“同学们？能不能给我一个回应呀……大家还在吗？喂？”
“对不起，如果不是老师最后说第一段就先讲到这里，我都不知道讲的是第一段！”
庚子伊始，新冠肺炎席卷全国，师生们都进入了在线教学模式。然而刚开始，线上上课就给了师生们一个下马威——客户端拥挤、信号卡顿、学生参与度低、容易走神、老师空对屏幕、得不到反馈……几乎所有线上课堂都中了这样的魔咒，传统课堂上曾经出现的小问题在线上暴露无遗。
但在青大，有一些老师能及时改良上课方式，使网课变得高效、有趣，实现相对成功的线上授课，法学院陈喆就是其中之一。
认真 负责 耐心
本科就读于浙江大学光华法学院，获浙江大学法学博士、美国爱荷华大学法学硕士学位——出色的学历是我们初次了解陈喆时看到的标签。在刚刚过去的半年从教时光里，老师在参与指导模拟法庭省赛中，给同学们留下温婉、认真、负责的深刻印象——“那段时期恰逢老师即将举行婚礼，可是她仍然每天晚上陪我们到很晚，我们的每一份答辩状、起诉书，老师每一次都会非常仔细地帮我们检查。”每每提起陈喆，2018级法学院的潘雨欣都会不自觉地用许多程度词——很、非常、特别。
陈喆将线下对同学们的负责、耐心、关怀同样带到了网络课堂上。
针对要点 交流互动
参与度高，机会均等，是陈喆课堂的第一张名片。陈喆有感于线上授课无法获得线下课堂那种与同学们眼神交流的即时性，加之认为教学过程中不能只是她在向同学们传输知识，所以她有意让同学们有更多的互动，把展示的舞台更多留给大家。
在2018级法学院七班第一堂课，陈喆便带着同学们把腾讯会议和学习通两个客户端的几乎所有功能都尝试了一遍，签到、投票、举手、抢答、连麦、弹幕……针对重要的知识点，陈喆会设置单选题或者投票选项。对于讲述中涉及到的某些问题，也设置了问答环节，让同学们抢答、发表见解。这项旨在提高课堂参与度的措施，并没有让同学们产生畏难情绪，问答环节从不冷场！班里的张晨介绍道：“我们第一堂课大概有八九位同学回答过问题，都不是随机提问，每一个问题都是抢答的。因为回答会有课堂分拿，还会受到老师的鼓励，所以我们都非常愿意抢，而且专注度高多了，一堂课结束真的能学到很多东西。”有时由于大家抢答的热情非常高涨，许多同学手速慢了就会排在抢答名单之后，陈喆会尽可能避免重复选择同学，以保证每个同学都有机会作答。
克服困难 用心经营
用心、耐心克服网络困难，是陈喆课堂的第二张名片。陈喆的网课，也曾面临过信号卡顿、网络拥挤等技术限制问题，但她在用心的探索过程中将困难一一化解。相比传统教学，线上参与度容易更低，陈喆就尝试举手、投票等互动工具提高同学的积极性；电脑系统无法兼容雨课堂，陈喆就根据院会几位老师的交流分享和学生的暖心建议，尽快定下了同时使用腾讯会议和学习通的方案；针对信号不灵、网络卡顿的现象，陈喆也都会请同学们及时反馈，即刻调试路由器等保证课堂状态；法学课存在很多案例的研讨，此时不能像原来那样转转头就能进行讨论了，她就让同学们自行分组，建立好组内的腾讯会议链接，届时大家就可以迅速进入讨论状态、各展才华。
“仪式感上课铃”
重仪式感，温暖有趣，是陈喆课堂的第三张名片。成就这个特色的首先是陈喆别具匠心的铃声操作！考虑到同学们在家中学习难免缺少教室的气氛，陈喆每次上下课都会播放网络下载的铃声来模拟现实情境。尽管一开始考虑的是保证课堂仪式的严肃性，却也意外增添了课堂的趣味性——这一举动引发了同学们的各种回忆，熟悉的铃声把同学们重新带回了校园，甚至让他们回忆起了自己的中学、小学。大家纷纷留言“这是我小学的铃声”“这是我高中的铃声”“老师好可爱呀”。而这些不经意的对话，为保证学习质量的课堂增添了更多情怀的色彩，陈喆分享道：“看到大家的这些留言，包括谢谢老师、老师辛苦了，都让我非常感动。”
此外，陈喆时常的鼓励也给同学们带来许多温暖。2018级七班的夏天说道，“有一次我回答问题，当时并没有理清思路，但老师还是鼓励我，就像大姐姐一样，这样回答问题也不会紧张，就像日常谈话。”对于常常给同学们鼓励，陈喆坦言：“首先，我觉得大家的回答真的不错，而且往往一次比一次好，值得称赞。我抛出的许多问题都没有标准答案，同学们很多时候会有让我意想不到的角度，这也让我更深地体会到教学相长的意义。”陈喆还表示，在她到美国求学的不适应期，老师的鼓励曾给予那时的她很大信心，所以她很愿意把这样温暖的鼓励再传递给自己的学生。
线上教学不易，能够收到良好的反响更加难得。对于特殊时期备课需要的额外劳动，陈喆也如是回应“虽然比平常的上课还要多耗费一些精力，不如线下轻松，但看到能够正常开课，还是很开心的……”
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封面 / 姜振宇
采写 / 孙宇杰 翟肖
图片 / 受访者本人提供
编辑 / 崔雅文
审校 / 高涵 李云艳 陈钰
责编 / 魏喆吉 李鹏