本科物理基础课程教学10问

1.本科生为什么要学物理基础课程？

2.据报道美国人学习数、理的学生和技术人员的比例在世界排位不高，美国政府和社会对此十分忧心（尽管该国拥有他国难以企及的吸引全球高层次人才的能力），出台了许多鼓励STEM教学的政策和措施。这对我国高校物理基础课程教学有哪些启示？

3.高校物理基础课程教学为何不能以专业课用什么就教什么为主？物理基础课力学、热学、电磁学、近代等各部分内容在培养学生的视野和能力、思想和方法等方面有哪些不同的特点？

4. 不同于高等数学与初等数学的差别，高校物理基础课所涉及的不少概念中学已有接触，高校物理基础课程与中学物理课程的区别应着重体现在哪些方面？提高学习兴趣、优化课程内容主要应遵从哪些原则？

5. 高校物理基础课程教学分类指导的主要原则是什么？高校物理基础课程的教学质量为什么需要有相应的学时数来保证？

6. 教学是一门艺术，也是一门科学。作为一门科学高校物理基础课程教学研究该如何进行？

7. 高校物理基础课程教学方法改革的基本原则是什么？关于高校物理基础课程目前国际上有哪些主流教学策略和教学评价方式？这些策略和方式对我国高校物理基础课程教学的改革有哪些启示？

8. 教学手段与教学方法、教学目标的关系是什么？如何能够更好地实现现代教育技术与高校物理基础课程教学的深度融合？

9. 高校物理基础课教师的发展有无较普适的规律可循？影响高校物理基础课教师队伍可持续、高水平发展的主要因素有哪些？需要学校/学院（系）提供怎样的可操作的政策和环境支持？

10.教学团队对于高校物理基础课程教学质量、课程改革和师资建设十分重要，您对教学团队的工作定位、组织形式、岗位配置、人员结构、业务活动、权利责任等有些哪些指导性的意见？

我们期待最具有说服力的答案，请邮件与编辑部沟通，E-mail：[e-mail]

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