网师2018年度生命叙事 | 学习做减法

学会做减法

提交人：184051符亮

这个学期，思考最多的就是如何做减法。

细数一学期的收获，工作以内的，大致也就两件：一、区青素赛勉强获得三等奖；二、陪着两位同事参加了区尚德学堂《一条红领巾》的汇报演出。工作以外的，则是加入了区名师工作室，以及参加了新网师的学习。再细想一番，跟着李镇西老师学习，好像是我本学期最大的收获之一，不一定是学到了多少知识，而是一种思维方式的转变。

一、困惑

同样是工作，为什么有的老师可以准时下班，且轻松应对各种事务，我却经常要磨蹭很久？为什么有的班级工作井井有条，老师在与不在都是一个样，我的班级一离开老师就闹成了一锅粥？

这两个困惑，实际上是两种工作状态的呈现：第一、我做事缺少计划与执行力，时间观念不强；第二、我的班级管理水平有待提升。

二、思考

李镇西老师的时间观念很强，上课从不拖堂，开会说开多久就开多久。他在公众号里还专门写过一篇《时间面前，人人平等》的文章，讲到自己做讲座看到老师迟到以及自己去北京开会领导迟到的事情，内心都很反感。马上，我又想到了第一次听网师课，七点半的课，等想起来已经八点，匆匆忙忙打开软件一看，已经不能签到，不幸，第一次上课我就成了那个迟到半小时的学生，还被李老师痛骂一顿，内心抖三抖。以后上课，我再也不敢轻易迟到，每次都提前做好准备。严师出高徒，是有道理的。

再想想我的时间观念，上课拖堂了吗？每天做事前都有计划吗？规定时间内完成各项任务了吗？有固定学习时间吗？有固定锻炼时间睡觉时间吗？恐怕都没有，汗颜！

深层次想一想，为什么我不能在下班前完成各项工作？为什么下课铃声响起后我总想再多讲几句，甚至教学任务还没完成？为什么我的学生不能管理好自己，做到老师在与不在都一样？简言之，为什么我做事的效率低？

是不是，我想要的太多？

空课时，我总想多跟同事说句话；下班了，我总想多批一项作业；课堂上，我总想多跟学生讲解一个知识点；对学生，我总想多提一些要求，期待他们表现更出色……然而，效果却总是差强人意。问题出在哪？是不是我本身有问题？

三、学习

《民主与教育》这本书前年就看过，靠着坐公交车的间隙，居然啃完了好几本以前碰都不愿意碰的理论书，这次马上决定选修李老师的课也是出于这个原因，有了学习基础，应该可以学好。过程中，又学习了另一本《做最好的班主任》，边看边反思自己的工作，深有启发。

首先，时间是可以挤出来的。对于像李老师那样提前做计划以及严格控制时间的人来说，时间可以越用越多。对于我来说，应该学习的就是提高单位时间内的工作效率，告诉自己某一时间段尽快完成某一项工作，少受其他事务干扰。

其次，书要读，课更要听。“读万卷书，不如行万里路。”这是实践的力量，但实际上还有下一句：“行万里路，不如高人指路。”这是求助的力量，也是拜师的意义。跟着李老师学习，就有这种豁然开朗的感觉。在令人头痛的班级问题面前，我也应该试试民主的管理方法，依靠班规而不是老师的权威来管理班级。

四、实践

（一）教学工作中的减法

1.课堂中的减法

课堂中怎样做减法？先说个小困惑：进入三年级，大部分学生的阅读理解能力还停留在二年级水平，怎么办？也许把课堂还给学生，让学生的思维动起来能解决这个问题。

“为什么小朋友的阅读理解能力差？因为他（她）不喜欢动脑筋。为什么不喜欢动脑筋？因为上课不需要举手回答问题。为什么不需要回答问题？因为老师根本就不会叫到他（她），就算被叫到，回答不出也没关系，反正老师会讲。”分析一大圈，问题出在老师身上。

既然是老师讲太多，要求也太低，那就试着让每个小朋友每天的主课至少必须回答一次问题（或开口说话一次），否则将接受抄写所学内容或写反思的惩罚。如果回答完问题的小朋友不再听课，很简单，取消回答次数，重新计算。这条班规大部分小朋友都觉得可行。

实践下来，这个办法在我们班的确好用。最主要的是，为了保证有足够时间让每位小朋友都开口说话，我只能减少自己的废话时间，小朋友能讲的都让他们讲，我只挑最重要的内容讲，拖堂的情况少了，学生的听课效率也提高了。

2.作业中的减法

作业中偷懒的小朋友非常多，尤其像《语补》这种阅读题比较多的作业，很多小朋友要么乱做一通，要么完全不写，坐等老师讲解以后再做，美名其曰“我不会”。不得不反思：我做错了什么，让小朋友惰性如此强烈？

想了半天，除了我太“勤快”，找不到别的理由。

总是怕小朋友写错，放纵他们不会写的可以先不写，或者容易写错的地方先用铅笔写，老师讲过了再改。为了减少二次批改，总是在批阅作业前先把容易错的地方集中讲解一遍，尤其是需要动脑筋的阅读题，反反复复讲好几遍。从心理学的角度来讲，这种做法其实是一种非常负面的心理暗示，时刻在提醒小朋友：我不会，我不用动脑筋，这道题老师会讲的，错了反正还要重新改，不如等老师讲完了再一起写，或者用思考的时间先玩一玩……

脊梁骨都直冒冷汗。

行，给大家足够的犯错机会，一个题目都不讲了，全部用钢笔写好，收上来直接批，错了直接打叉，订正错了重新订正，直到对了为止。作业本上乱就乱点，但这是真实的作业过程，需要每个小朋友自己动足脑筋做对才算过关。所以，除非是集体性的错误，现在我都把尝试大部分讲解时间减掉，节约自己的时间，也逼迫小朋友自己动脑筋想办法解决问题。

（二）班主任工作中的减法

1.班主任要懂得放权

这一点完全是从李老师那里学来的，这个学期也体会最深。班级小岗位每个学期都照常进行，但有一项工作其实一直是我在承担责任，那就是班级工作的检查与督促。午餐卫生我来检查，课桌椅摆放我来督促，室内操我来提醒……我用这些琐事把自己的课间休息时间全部牺牲了，听上去很伟大，实际上，我不放心学生。每个工作都是个小岗位，可是每个小岗位上的同学做得都不是很理想，都需要再三提醒，才能勉强把工作做好，为什么？

小朋友的责任心还不够强。而我自己，责任意识也不够，明明是小朋友应该承担的责任，我却大手一挥，大事小事所有责任全部揽到自己头上，累的累得半死，闲的闲到心慌。是该放手啦！

这个学期，我让小朋友各自管好自己的事情，我也做好我的工作。至于有问题，就全班一起分析原因，再按照约定承担犯错成本，比如哪周没有得到流动红旗，全班同学先扣三颗星，再一层一层找原因，具体责任人再写出反思，并向全班同学做出检讨。

2.培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感只有培养，才会强烈。李老师的班级里，一个同学损坏班级荣誉，会引起全班同学的不满，每个人时刻都在接受班级舆论的监督。我的班级能这样吗？我决心试一试。

班级荣誉感的培养，实际上是建立一种良好的舆论导向。这个学期，我们经过讨论，实行了流动红旗全班奖惩制，同时，每个人还被罚写了三次反思。

第一次，我出去听课，放学后办公室老师视频拍给我看：“三（5）班一个人都没有了，但是一没关灯二没关窗三没关门。”第二天，我把视频放给小朋友看，全班没人吭声，集体默默写反思。

第二次，又是出去听课，千叮咛万嘱咐要记得关灯关门关窗，做得非常好。但是等我听完课回到教室，看到满地的垃圾和歪歪扭扭的桌椅时，内心是崩溃的，同时有个声音在提醒我：“不要发火，拍个视频”。第二天，全班再反思一次。

第三次，每个人都开始意识到了我是认真的，制度制定了也一定会执行，所以跟自己有关的无关的事情都开始关心起来，既然是关心，势必要用到嘴，叽叽喳喳讲个不停，尤其在放学这个激动人心的时刻，好吧，原谅我又要大家写第三次反思了，题目就叫：我为什么要随便讲话？

一个学期下来，被罚的同学很多，暴露出的问题更多，但是慢慢的，无论谁取得了成绩，无论谁在公开场合讲话，无论哪个同学需要帮助或者需要提醒，都会有小朋友自发鼓掌，自发帮助，自发提醒。作为一个集体，大家的团队意识越来越强，也越来越能为他人着想。

集体是每一个人的，集体荣誉，是需要每个人时刻维护的。这，是我想告诉小朋友的。他们可以做到，而我，很开心，也可以做到。

（三）个人工作中的减法

1.计划要有，但不宜过多

平时工作中，除了上课批作业，处理班级日常事务，个人还会有一些在办公室的时间，这些时间怎样安排，直接关系到工作效率。而我，属于这部分时间严重安排不好的人。有的老师可以一边讨论问题一边批作业，丝毫不影响工作节奏，而我不能一心二用，讨论只能讨论，批作业只能批作业，浪费了很多宝贵时间。

怎么破？列计划。

计划不能贪多，按照紧急重要程度来安排，最紧急的最先做，重要的事情优先做。理论大家都懂，不多说，记录在这里的目的在于告诉我自己，时刻记住这条并落实到行动中。

2.一次只做一件事

我的工作缺少头绪，经常在空课时间想起什么做什么，除了缺少上面的计划性，更缺少目标性与专注度。以后，我还需要提醒自己：一次只做一件事，做完一件再做另一件，哪怕想要聊天，也要等手头这项工作做完以后再定定心心聊。

真的，一个人的精力有限，不要想着什么都一下子做完，也不要想着什么都一下子得到，有舍才有得，懂得做减法，懂得放弃，才能集中更多的精力认认真真做好手头这件事。做家务就专注地做家务，写稿子就专注地写稿子，要训练自己少受干扰。

五、结语

1.感谢的话

“赠人玫瑰，手有余香。”加入新网师的一个学期，感谢李老师认真地给我们上好每一节课，批好每一次作业，感谢他对我们严厉的批评与耐心的教导，这让我看到了一个平易近人的老师，而不是一个高高在上的专家。从李老师身上，我不仅学到了管理班级的宝贵经验，更看到了严谨的学习态度和严格的自我管理能力，以及对学生宽容的无私的关爱，这些优秀的品质更值得我好好学习。

同时，我也要感谢新网师这个平台，就好像给我打开了另一扇窗，让我看到了院长和各位老师的勤恳，看到了热爱学习的各条战线的同行，这些身边的伙伴无时无刻不在提醒我：要学习，不要荒废大好年华。衷心感谢！

2.给自己的话

虽然有进步，但进步空间巨大，值得努力的地方还有很多，该用心的地方一定不要马虎，该努力的地方一定不要松懈，该偷的懒要学会偷，该舍弃的东西一定要果断舍弃。用心做好每天的工作，认真过好每天的生活，才能让自己活得更精彩！

共勉。

符亮，小学语文教师，任职于江苏省常州市花园第二小学。从教十多年，努力程度与个人成绩严重不匹配，曾处于迷茫与纠结中。自从结识了新网师，看到身边那么多为梦想努力的人，仿佛打开了人生一扇新的窗户。唯有学习，内心才会充盈。愿我在新网师的滋养中，努力成为追梦人。

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