网师2018年度生命叙事 | 今生，不悔遇见你
【网师2018年度生命叙事】
提交人：161312 陈秀梅
记得有这样一个绘本故事:五个残缺不全的玩具在一个光线昏暗的房间里等待着，他们一个接一个地消失在门后，然后焕然一新地走出来。排在第五个的小木偶心里很害怕，门里面到底是什么呢……终于，它进去了，里面非常精彩。这个绘本名叫《第五个》，它阐释的道理是：如果你不进去，永远不知道里边的精彩。其实我就是那第五个，一个内向，事事不争先的人，遇见新教育有了很大的改变。有人说，初心在最开始的时候往往简单朴素，但是它会慢慢长大，就像一颗种子能够长成参天大树，又仿佛站在零的起点，慢慢绵延成很长很长的道路。新教育，唤醒了我的初心。我在教育生活中不再纠结徘徊，不再错失风景。2015年，我与新教育一见如故，从此与它相知相识。不知不觉，与之携手走过了三年。这三年的每一天都是一个美好的回忆。
2018年，是我与新教育热恋的一年。因为这一年，新教育让我与班级结缘，与孩子相爱，与家长相知。有人说，你每天做那么多，累不累？正像郝老师所说，因为喜欢，所以不累。累并快乐着，这也许就是一种幸福完整的教育生活。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”于是我和我的班级，我的孩子们开始了生命的拔节，生长。
班级文化熏陶孩子的心灵
古语说“入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣”，班级文化对孩子的成长发挥着潜移默化的作用。教室是梦想开始的地方。班级环境春风化雨般浸润着孩子。所以我注重班级文化建设，精心布置我们的教室。班名，班徽，班歌，班级愿景，班级文化墙，这一切的一切无不体现我和孩子们生活的点点滴滴。刚入学的孩子就像一张白纸，绘画怎么样，要靠家长和老师指导。为了统一战线，开学前两天，我召开家长会，把班级文化建设告知家长，邀请家长积极参与进来，为班级出谋划策，发挥群策群力的作用。众人拾柴火焰高，人多力量大。在家长们的努力下，班名很快定下来了——蒲公英。蒲公英，自由而美丽的花朵，纵情绽放。风儿牵着小手漫天飞舞，花冠带着梦想四处飞扬，快乐伴着神奇，去拥抱明亮那方！这是蒲公英班的约定。自由自在，无拘无束，志在千里，四海为家。多像我们的孩子啊！梦阳的妈妈学平面设计，做广告创意。于是班徽，文化墙等设计就由她主导。紧接着组建家委会，qq群，微信群，动员家长积极加入到班级文化建设中来。虽然这只是粗略去做，很多事情还需要完善。但是有人去做，事情就会有眉目。这不班级文化很快就出来了。（班名，班徽，班训，班级愿景等图片）这只是班级文化建设的雏形，真正让文化底蕴丰厚起来，需要我们一步步去充实。就这样，我们播下蒲公英的种子。
童书阅读润泽孩子的心灵
刚入学的孩子，话说不清，字写不好，听老师讲话也似懂非懂。这样的孩子怎么才能让他们尽快融入班集体，发挥集体凝聚力呢？苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”书是人类进步的阶梯。为了更好地进步，我带领孩子们开启了阅读之路。
1、晨诵，与黎明共舞。《新教育的一年级》这一晨诵读本，很符合孩子年龄特点，适合背诵。我和家委会商量，敲定晨诵书本，由家委会群里发通知，统一购买。只要对孩子好，家长还是支持的。每天早上二十分钟，我带着孩子们徜徉在晨诵的海洋里。引读，对读，分组读，开火车读，形式多样的朗读调动了孩子的积极性。黎明，每株蒲公英，迎着朝阳，兴趣盎然地读着，眼神是那样专注，那样明亮。每读完一首，文后的“思与行”，都成为孩子晚上的暮醒，以读写绘形式呈现出来。（出示读写绘作业)
2、午读，充满神奇和向往。朱永新说:一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市，一个民族的精神境界则取决于这个民族的阅读水平。每天中午，我都带着孩子在教室里共读。阅读让我自身快速成长，也让孩子快速成长。课上，我和孩子共读图书，课下，进行图书漂流小书袋，每个书袋有两本书，流进每个孩子家中，让知识润泽每个家庭。孩子看完一本，做一个图书阅读卡，留下阅读的痕迹。一学期下来，孩子阅读量是可观的。为了激励孩子更好读书，我每周评选阅读之星。唐跃桐，司楷淳，崔莉苒，蔡宸晞这些同学的阅读量很惊人，我及时在班里树立榜样。俗话说，榜样的力量是无穷的。在榜样的引领下，孩子们阅读情绪高涨，每天书不离手，徜徉在阅读的长河里，如饥似渴。
同时，我每人发放一本阅读存折，要求孩子把阅读过的书籍写进存折里，并告诉孩子，今天存下的是知识财富，明天就会成为人生重要资本。如果家长能坚持，老师能坚持，孩子能坚持，把这一页页的存折填满，孩子们会有多大的收获呀！最是书香能致远，腹有诗书气自华。阅读存折让孩子沐浴书香，快乐成长。
三毛说过，读过的书，哪怕不记得了，却依然存在着，在谈吐中，在气质里，在胸襟的无涯里，在精神的深远里。阅读是一种美好的遇见，这遇见让我们成为善良的人，闪光的人。祺超，班级里很幼稚的一个孩子。每天到校不写作业，像幼儿园孩子那样玩啊玩。课堂上，孩子们拿出本子、铅笔，做好准备。而他还在东张西望。我提醒他，无动于衷。我着急地大声喊叫，可他依然我行我素。难道真是一只蜗牛？全班同学都看着呢！怎么办？于是我讲绘本故事《苏菲生气了》。我告诉孩子们，苏菲生气了，但是后来变好了。我们把这个故事稍作改动，换人物，把故事里的苏菲换成祺超。同学们听了很兴奋。我用心讲着故事，时不时看看祺超，咦，孩子在专注听故事，刚才的固执渐渐消失了，脸上慢慢展露出笑容来。“教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇；教育又是给予，需要教师和家长通过阅读，通过故事传授给孩子。”故事注入孩子的心里，无声无息地给孩子心灵播撒美好的种子。阅读柔软了我和孩子，也让我们有了不一样的收获和成长。
3、图书角，孩子阅读的乐园。学校给每个班级做的图书柜很小，藏书量不多。于是我们班级自己做了一个图书柜。家委会倡议每人从家里带来图书，我又从阅览室借阅部分图书，充实图书柜。几百本图书整齐地摆放着。那浓浓的墨香熏陶着孩子的心灵，那经典的故事陶冶着孩子的情操，那闪光的人物形象影响着孩子的品质。《爷爷一定有办法》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《让路给小鸭子》《一粒种子的旅行》《石头汤》《风婆婆》《木偶奇遇记》《月光下的肚肚狼》《我要大蜥蜴》……一个个可爱的主人公进入孩子的视野，他们的行为也影响孩子，从故事里他们懂得感恩，明白爸妈对自己的爱，知道朋友之间学会关心。俊熙是班里的调皮大王，爱搞恶作剧，上课下课时时都在动，搅得周围孩子不安；小泽聪明绝顶，学习方面一点就透，悟性很高。可自制力太差，屁股不在板凳上，课堂或站或蹲，再不就是下位，自由散漫，令老师们头疼；小杰，帅气逼人的男孩子，经常走路都是左右开弓，前拥后挤，一刻不得安宁。像这样不安分的还有小超、小茗、小远、小煌、小硕、小彤……奇葩的学生一个又一个，每天在班级与他们朝夕相处，时而提醒，时而暗示，却还是担心偶尔的疏忽会惹来意外的烦恼。自从有了图书角，这些孩子变了。一下课他们就跑去图书角，拿起书，三个一群，两个一伙，指指点点，阅看起来。读书祛除了孩子心中的浮躁，温暖了孩子的心灵。图书角成了他们真正的乐园。
多彩活动，启迪孩子心灵
只要你对生活，对世界，对教育充满热爱，你便拥有一双发现的眼睛，看到很多生活中的契机。比如，游玩的时候发现标本爱好者，他们好像可以成为我们的老师；爬山的时候看到一个废弃的书院，可以成为我们假期读书的地方。所以，当你去发现的时候，所有的资源都可以变成班级资源。结合班级实际情况，我创设各种活动启迪孩子的心灵。
1、植物园活动。我们学校新建两个花园，提倡班级认领。我和家委会商量决定认领一个开发班级植物课程。我们从植物的种类到植物的生长过程，再到诵读植物古诗词，画植物，写植物，做植物，捏植物一系列活动，让孩子对植物有了深入理解，培养了孩子动手能力，也丰富了孩子说写内容。
2、生日活动。班里每个孩子过生日，都要拿一包礼物到班级分享。于是这天，我送给孩子生日诗，生日童书，和孩子共唱生日歌，努力给孩子创造仪式感，让孩子记住这一天的快乐，让每个生命都散发勃勃生机。
3、聆听窗外的声音。“请进来”——家长进课堂，做专题报告。在学校的引领下，在家委会的组织下，许多家长发挥自己的专业特长，主动走进课堂给学生授课，健康知识，交通知识，城市管理……内容涉及各行各业，这些活动，让学生学到了许多的课外知识，聆听到了窗外的声音，培养了学生的感恩与责任意识。“走出去”――组织学生参加校外综合实践活动，开阔学生视野。在家委会的发动下，利用双休日组织学生开展校外综合实践活动，带领学生走进工厂企业，让学生接近普通劳动者，体会创业的伟大与光荣；组织学生参观养老院，进行爱心培养；组织学生参观市消防教育培训基地、市气象局、公安局110指挥中心等。活动的开展丰富了学生的视野，提高了学生的综合实践能力。
4、亲子共读共写。每周六上午，新教育萤火虫亲子阅读线下活动在市图书馆举行。2018年11月24日，是我们蒲公英班的专场。为了更好地把家长卷入阅读中，我让家长全员参与活动，倾听讲座。俗话说，陪伴是最长情的告白。这次活动，家长们深刻意识到陪伴孩子的重要性，纷纷表示，以后尽可能多的陪伴孩子，让每一株蒲公英都快乐成长。
5、说写活动。人一旦有梦想，坚定地向着梦想出发，梦想就会在你的心中生根发芽，最终开花，芬芳四溢。接触喜喜老师的“说写课程”，我就决心在班级试一试。这对于一年级的孩子来说，有点难度。但是挑战自我，挑战学习，也是人生的历练。于是我带着孩子们从绘本故事入手，讲绘本故事，续编绘本故事，然后再说出来。小组合作进行，组内互说，主要讲清故事的时间、地点、人物。回家后，再在家长的手机上，把故事通过语音转换成文字，传到群里。我把孩子说写内容做成美篇，再发到群里，孩子们互相学习，气氛很浓厚。就这样，坚持了一段时间，部分孩子在家长的督促帮助下已经说写得有模有样了。
6、家校共育。苏霍姆林斯基指出，“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长的行为是孩子的表率。孩子是家长的复印件。陪伴和言传身教是家庭教育最重要的方式。新的学校，新的环境，对于一年级的孩子和父母来说，一切都是新的，他们好奇、兴奋、担心、焦虑，要想与他们融为一体，就要让孩子舒心，家长放心。为了尽快达成这样的目标，我每天千方百计让孩子适应校园生活，让家长尽快了解学校的一日常规。我让家长进班级体验教师的管理。一开始，家长不适应。一天过后，家长说出了自己的心声。“老师，真正体验过了，我才感觉孩子是那么的不好管理，老师是那么的不容易。你们太辛苦了！”坦率而真诚的交流为良好的家校合作打下基础。同时我定期召开家长会，激励家长改变自己的观念，陪伴孩子一起成长。“习惯有两种：行为和思维。好的行为习惯促进思维习惯。家长放下手机和电视，与书为伴，和孩子共读交流，才能潜移默化促进孩子养成好习惯。”家长们的发言掷地有声，犹如遇见一场文化盛宴。
“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；人遇见人，就有了生命。”而我遇见新教育，生命便丰富美好起来。因为热爱，所以喜欢；因为喜欢，所以不累。因为这份爱在心中，让我不寂寞，不孤单，温暖如初……所以新教育，我今生不悔遇见你！
陈秀梅，江苏省新沂市新华小学一名语文教师兼班主任。国家二级心理咨询师，市优秀教育工作者。从教近三十年，用心经营教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，浸润书香。新网师学习让我更加坚信，生命因阅读而幸福，教育因执著而精彩！
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