优秀阅读史 | 紫陌红尘拂面来
1
紫陌红尘拂面来
201386侯晓伟
1
写在阅读边上的回忆
说起个人阅读史，我有点汗颜。一个从小在农村长大的“土包子”，没有过硬的童子功，也没有丰厚的家学渊源，家里没有任何藏书。墙上糊的报纸算是我的启蒙读物吧，最喜欢读报纸上文艺副刊版面的散文。一边糊报纸，一边读，真是童年的珍贵回忆。
记不住有多少个夏日，我赶着成群的鸭鹅，来到村外的田野。它们在草丛水边觅食，我爬到山坡的树林，躺在软软的草地上。细数树叶间漏下的日光，或者望着天上的白云，想象它们的形象更像一只大狗还是大狮子。还曾挖野菜，采蘑菇，在自然的怀抱里，感受着大自然的无私馈赠的喜悦。
而农忙时，我也曾天不亮就起床，和大人一起春种秋收，感受汗珠子落地上砸八瓣的酸爽。还在田间地头和大人们一起吃午饭，用野草杆当筷子，接地下的泉水喝，那种自然的味道，伴随我成长。留在舌尖的记忆，总会时常和晚风一起拂过我的心间。
这些经历奠定了我走向未来的脚步的方向，乡村田野的质朴铸就了我的精神底色。
2
小说开启阅读之门
真正的阅读得从进城读书才接触吧。第一本读的是路遥的《平凡的世界》，开篇就震撼人心，对于孙少平这窘迫又敏感的心灵，同样来自农村的我，真是太有共鸣了。这本书也是奠定我阅读世界的第一块基石。现在回想人生后来某些时刻，都或多或少受到了这本书里的价值观的影响，是它那种脚踏实地地永怀梦想地朝前走的精神引领了我。
我这个“土包子”好不容易进了书城，开始读起了《基督山伯爵》《悲惨世界》《简爱》《巴黎圣母院》等。这西洋景太新奇了，打开了新世界的感觉。西方人的爱恨情仇，展现出与东方人不同的文化心理，真是让我眼前一亮。可能是年龄的原因，这一时期基本都是读的小说，沉醉于小说世界里的细致描摹与人生百态。
上大学后，出于专业课的需要，读了莎士比亚戏剧全集，托尔斯泰的作品集，《水浒传》，《美的历程》，《西方美学史》等。《红楼梦》接连不断地读了有三遍，最开始被宝黛爱情吸引，再读被世间繁华落尽之理震撼，是《红楼梦》让我不断感受古典文学之美，发现了细读文本的乐趣。《伤逝》《娜拉出走后会怎样》是我大学时最爱读的鲁迅作品，“爱情不是人生的第一要义”，不愧是先生的思考，发人深省。和读初高中课本里的鲁迅时，是不一样的感觉，那悲悯的情怀更多了一份温暖动人的力量。
回想上大学期间，泡在图书馆里的时光，无比幸福。阅读，让我看到世界如此精彩，我坚信着在书中会遇到更好的自己。那些孤独但充实的读书时光，让我日后很多迷茫或者低迷的时刻，更加有底气继续坚持奋斗。
3
阅读促进自我成长
阅读现在是我每天都坚持而且乐意做的事，成为了像吃饭和喝水一样的日常习惯，内化于心，我也感受着自己的变化。从最初的急躁茫然，逐渐变得平和心安，并不是因为甘于平庸，而是享受阅读的心会让一切沉淀，变得更加坦然从容。
在阅读中可以触摸自己的心灵，《无声告白》《一个人的朝圣》《月亮与六便士》是我一起读的，很久没读小说，进入氛围后很受触动，沟通理解可以让爱的力量更久远；《百年孤独》是有一段时间每天睡前读上几十页，有时候会让我难以入眠，或许是因为人物之间的纠葛，或许是因为世事无常之感吧。
在阅读中与有趣的人邂逅，《万历十五年》是我读过的一本良心好书，经常向别人推荐，文采好的史书，既让人了解历史，又震撼人心。《幽梦影》也是我的心头好啊，有趣有闲有料的古人盖论坛的感觉，经常翻阅，总能读出新的趣味。《品三国》是我买了很久却也才读完不久的书，每天陪孩子听凯叔讲三国，引起了我了解三国的兴趣，拿起了《品三国》果然收获颇丰，易先生的讲解生动，又有自己的史家视角。《我们如何思维》《终身成长》是我阅读中的新菜系，让我在思考问题时有了新的角度。《木心回忆录》是一本读起来轻松又让人放不下的书，仿佛木心先生在与我促膝长谈，将他的老朋友一个个温柔地介绍给我认识。《鱼羊野史》是我隔段时间就翻翻的书，历史上的今天发生了什么，喜欢高晓松或许是中年人的标志之一吧。
在阅读中还感受着人间悲喜，每次读李娟的《我的阿勒泰》真是忍俊不禁，太喜欢她的幽默了，或许是由于在农村的成长经历，特别喜欢这本书里的风土人情。而《一个人的村庄》的文字孤独又细腻，喜欢刘亮程的乡土世界。《巨流河》是前两年读的，齐邦媛的传奇经历和独特的叙述方式，让我的心久久不能平静，波涛滚滚的巨流河啊，如此悲伤，如此愉悦，百感交集！而《妞妞——一个父亲的札记》是含泪读完的，那么美好的生命最终逝去，和雨儿的婚姻也落下帷幕。人生无常，悲喜交集。
在阅读中可以寻找宁静，读了白岩松的《白说》，按图索骥又读了《曾国藩传》《道德经》。那一年高三假期，每天晚上夜深人静，手抄《道德经》并写读后感，让我的心变得沉静，老子的智慧博大精深和悠长宁静的夏夜更配，但我觉得我还是没读透，还得继续读。
现在我家的书架里，床头边，沙发上……，到处都是我和孩子的书。我觉得这些宝贵的精神财富是最好的家居，每个饭后的闲暇时光，我们各自捧着心爱的书，时而我会给孩子读一读，这些温暖的时光会永远雕刻在我们共同的回忆里。当然还有很多没读，来日方长，我们自然会在书中见。
4
阅读助力教学
回忆走上工作岗位最初几年，自己竟没有怎么继续读书。或许是忙于听课写教案，或许是忙于钻研试题了吧。那时满怀热情，眺望远方，却不知该怎样前行。现在想来真是本末倒置了。反倒是近几年书读得更多了些，教学的感受反而渐入佳境了。总能感觉到通过阅读，可以让自己在教学中有了更多灵感，有种无心插柳柳成荫的巧合。
记得当初读《王小妮上课记》时，从一段段教学日常中，让我看到一个老师的良苦用心，关爱学生要从细微处做起，与学生相处时，让我似乎有了更细腻的情感角度。《给教师的建议》是我最心爱的案头书，轻轻地触摸一行行的文字，深深地被一个伟大的灵魂打动。苏霍姆林斯基对教育的热爱，对每一个孩子的热爱，让我热泪盈眶。当费佳收到专为他编写的《给思想不集中的儿童的习题集》，是一种怎样的感动？当一群孩子跟随苏霍姆林斯基来到秋天的果园里，感受自然界的美妙，又是怎样的一种幸福？苏霍姆林斯基把他的热爱执着写进了他的著作里，我们一代代的老师将一直读下去，也会把这样的精神传承下去。面对教师这个让我荣光的职业，因为有了苏霍姆林斯基这样的先贤，为我们指引方向，不管前路漫漫还是荆棘密布，我们都有信心摸索下去！
《苏东坡传》《苏轼传》《苏轼十讲》让我开启了关于苏轼的专题阅读，读不同人写的苏轼，体会着风格迥异。一方面是因为我最喜欢读苏轼诗词，另一方面苏轼也确实不愧是多面手，真是写不尽说不完！和之前教学相比，对苏轼的解读更加立体全面了。为了更好地开展整本书教学，细读了《红楼梦》及其相关鉴赏著作，例如《白先勇细读红楼梦》《红楼梦人物论》《红楼引论》等。站在这些巨人的肩膀上，让我看得更远，突破了对小说的感性阅读层面的理解，这不仅会让学生成长，也使我收获良多。
而叶嘉莹讲古诗词系列的书，董一菲老师的教学反思系列，吴昕欣老师的阅读指导书，余党绪老师的思辨性读写系列等，这些书都给我的教学带来很多帮助。但是我心底总会有种不安，我总是在拾人牙慧，没有自己的教学理念体系，总觉得眼前的一切像空中楼阁。带着这样的不安，我渴望能在新网师寻找到新的方向，我想让自己更踏实地教，更充实地活。即使前路漫漫，翻山越岭，我也愿意全力前行。
回望一程，细数种种，我为自己这一路走来，不曾因岁月不饶人而放弃自我成长，感到自豪。读书，让我的精神家园永葆活力，让我的心灵港湾宁静致远。人到中年，我庆幸自己没有甘于平庸，而是能脚踏实地地过好每一个今天，享受平凡。所以无论时光怎样流转，我愿意一直读下去，一直学习下去，一直成长，永远年轻，永远热泪盈眶。
侯晓伟，辽宁省营口市高级中学语文教师，从教十四年。面朝讲台，春暖花开，能和孩子们一起读诗词赏美文，就是人生的高光时刻。愿用自己的热爱引领孩子们徜徉于文学之路，用小说的土壤，诗的养分，散文的阳光，戏剧的水分，为孩子培育一棵属于自己的诗意心灵之树。教育教学信念：爱是教育的终极之道。
寒暑假发布招生简章
新网师欢迎您！