​网师笔记 | 向苏霍姆林斯基学习如何帮助学困生

【新教育网络师范附属学校活动】

向苏霍姆林斯基学习如何帮助学困生

——汶上县义桥镇九华小学参加新网师云大学公益课第八讲纪实

200917王春柳

今天聆听了冯美娣老师的《向苏霍姆林斯基学习如何帮助学困生》的培训讲座，我们受益匪浅。学困生的问题，一直是各位老师面临着的大难题，尽管尝试过很多方法，但成效不大。冯老师的讲座，真的是一语点醒梦中人，令我们心中豁然开朗。

本次讲座历时一个半小时左右，刚开始不久，因为网络问题出现了一点“小插曲”，但老师们都耐心等待，在学习共同体微信群里积极表达自己对于本次讲座的思考和看法。冯老师调试好设备之后继续带领大家走进苏氏的教育教学方法。冯老师从何为学困生，学困生产生的原因和如何帮助学困生三个方面进行了用心阐述。

01

何为学困生

冯老师指出，学困生不单指成绩不好的学生，还包括学习态度不端正、行为习惯不好、道德品质不高等各个方面存在问题的学生。因此，“学困生”也可以称为“后进生”“问题生”或“潜能生”。这些学生可能考不出理想的分数，却往往是班级活动的主力军。每个班级里，总会有一部分这样的学生，那学困生是怎样产生的呢？冯老师在第二部分给出了答案。

02

学困生产生的原因

冯老师首先引用苏霍姆林斯基的第86条建议，指出“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的敬重。而一旦这种不能以任何东西相比拟的精神力量的火花熄灭之时，你就变得无能为力了，即使有影响儿童心灵的最英明、最精细的手段，它们都会成为死的东西。”

也就是说，作为教师，一定要帮助学生克服困难，获得成就，让学生在精神生活和智力活动中通过克服困难增强意志力和责任感，获得成就感、自尊感，从而渴望再度通过学习、通过克服困难获得幸福感，形成教育的良性循环。反之，如果教师的教育教学方法不当，以讲代学，欠缺恰当的评价方式，儿童只能死记硬背，那么儿童在精神生活和智力活动中就会被困难打败，会失落，会有挫败感，从而丧失自尊，导致道德的不成熟，周而复始，就进入了教育的恶性循环，也就产生了学困生。

03

如何帮助学困生

在苏氏的教育理论中，帮助学困生，也就意味着要帮助学生克服困难，获得自尊感。冯老师从三个方面具体展开阐述。

（一）没见过一条河，不会懂一滴水——创建高含金量的智力背景

学生的成长在于已有经验的改造与生长，而传统课堂中的以讲代学、化难为易，反而割裂了知识与其产生的情景以及与学生的生活经验之间的联系，导致学生只会死记硬背，知识没有连续性，不能构成经验的生长与改造，也就会出现很多听不懂或听懂了但不会用的学困生。如何才能克服死记硬背呢？这就需要家长和老师要为通过丰富多彩的智力活动等，为学生创建高含金量的智力背景，并合理运用两套教学大纲。冯老师为我们列举了几位优秀的新网师学员的案例，进一步阐释智力背景的重要性。

（二）人们只能看见自己构建的世界——设计高质量的课堂提问

在课堂中总是存在这样的现象：部分学生看书很多，成绩却上不去；很多学生学习勤奋，没有不懂的问题，却也考不出好成绩；还有写学生注意力不集中，不爱听课。归根结底，是因为课堂没有“思维挑战”，没有能激发学生思考的感兴趣的问题。因此，作为教师，必须寻找思维的“交集点”：原本有兴趣或习以为常未觉察矛盾的地方和教材中包含的表面上似乎相互冲突的地方。

抓住思维的“交集点”展开问题设计，选取有价值的经验（连续性、交互性的经验），充分调动学生学习的积极主动性。

（三）工欲善其事，必先利其器——培养高自动化的读写能力

能力是掌握知识的工具，如果知识和能力关系失调，必然会造成不好的结果。“所谓能力和知识之间的关系失调，表现为学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力，可是教师已经源源不断的把那些新知识硬塞给他：快点掌握，别偷懒！这样的学生就好比没有牙齿的人，他被迫地把没有咀嚼的整块食物囫囵吞咽下去，开始时感到胃里不舒服，以后就生起病来，以至无论什么也不能吃了……”苏霍姆林斯基这个形象的例子向我们说明，在不具备能力之前就硬塞给学生不能消化吸收的知识是多么可怕，对学生来说是一种伤害。

冯老师指出，在教学中要让词语活起来，可以带领学生到自然中去观察去感受，而不是机械传授。尤其是语言文字的教学要建立在理解文字的基础上，关于如何培养这方面的能力，冯老师分别列举了幼儿园和小学的低、中、高段需要着重做哪些工作。只有让孩子们学会在阅读写作的同时能够思考，在思考的同时能够阅读写作，形成高自动化的读写能力，才会达到事半功倍的效果。

讲座的最后，冯老师还为我们推荐了三本很有帮助的书：《给教师的建议》《苏霍姆林斯基教育学》《我们怎样思维·经验与教育》。

今天伴学的曹卫光老师提前发布预告，暖场，听课过程中一直给老师们点赞互动。教体办王主任、刘主任等也一直陪伴左右，进行专业引领和点评。各个学校的校长、老师们纷纷在群里表达自己的想法。每天都在这热烈的学习气氛中和老师们一起学习，我们是幸福的。

冯老师的讲座让人受益匪浅、意犹未尽，期待再次聆听冯老师精彩的分享！

审稿：刘凤娟

附：群内交流精彩瞬间

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作者简介

王春柳，山东省汶上县义桥镇九华小学语文教师。2019年9月新入职就撞见新教育，加入新网师的这一个月，学习《给教师的建议》课程，听新教育讲座，在学习的海洋里摸爬滚打，向着明亮那方奋力前行！

审核：刘凤娟

编辑：杨茜

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